¡BIENVENIDOS!

¡Bienvenidos al blog del ABN! Un año más comenzamos un nuevo curso, llenos de esperanza e ilusión. Será el décimoquinto año de aplicación del método ABN, desde que en el curso 2008-2009 se dieron los primeros pasos en los colegios “Andalucía” y “Carlos III”, de Cádiz. Seguimos adelante. Tenemos a muchos docentes y a muchos niños detrás, que empujan con una fuerza irresistible. Este blog recoge toda la historia del desarrollo del método, desde su primera entrada, allá por Marzo de 2010, hasta hoy. No hemos querido quitar nada. Y aquí seguimos con más de tres mil vídeos y cerca de las cuatro mil entradas, que se dice pronto.

El blog va a seguir siendo fiel a sus principios: mostrar que es posible calcular de otra manera más motivadora, más fácil, más conectada con el pensamiento de los niños, más adaptada a sus futuras necesidades. En definitiva, del modo más eficaz para que los alumnos alcancen competencia matemática.

Animamos a los docentes y a las familias a utilizar el nuevo método. Con él se acaban las tareas repetitivas de cálculo, las dificultades matemáticas sin sentido, el aprendizaje memorístico vacío. Y para convencer al visitante de que es posible nos hemos alejado de los discursos vanos y de la palabrería barata. El material fundamental de este blog es el reflejo de lo que hacen los niños en las clases: vídeos y fotos dan cuenta de ello. Nunca omitimos de qué colegio, de qué maestra o de qué grupo de alumnos se trata. Porque no expresamos fantasías ni delirios, sino resultados concretos.

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MÉTODO ABN

jueves, 12 de marzo de 2020

Inicio a los problemas de dos operaciones... ¡en cuatro años!

Lo de Lucía García Martínez y su clase mixta de Infantil es increíble. Lo que no se le ocurra a ella no se le ocurre a nadie.
Nos situamos. Clase mixta de Infantil. Trabaja con los de 4 años y tienen la ayuda de los de tres años. Es el CEIP "Los Pinos", de Pinos del Valle (Granada).
Con números muy pequeños (¡solo faltaba!) tres niños componen un problema de dos operaciones, que es de Cambio 3 y de Cambio 1. En el primer caso, averiguan lo que les falta para llegar a diez, y en el segundo caso suman las dos cantidades.
Hace poco me planteaba en una entrada que hasta dónde llegan los límites de los niños de Infantil. Pues eso.

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