Fracción de una cantidad y cantidad de una fracción.

Otro procedimiento importante que facilita la comprensión de las fracciones. Los vídeos y la foto final me los envía Mari Carmen Peñalver, del CEIP "Cervantes", de Madrid. La clase es de 5º de Primaria.  

En el primer vídeo se obtiene la fracción de una cantidad. El niño va deprisa. La maestra lo tiene que parar para que se observe el procedimiento paso a paso. Sin saltos. 

Y en el segundo vídeo se hace el proceso inverso, el viaje de vuelta: la cantidad de una fracción. Aquí van paso a paso.  

Ahora nos muestra Mari Carmen la foto de una pizarra con ejemplos de cada uno de los procesos.  

¡BUEN TRABAJO!

Fracciones y unidades de tiempo.

Me manda los vídeos Mari Carmen Peñalver, del CEIP "Cervantes", de Madrid. Sus alumnos, de 5º de Primaria, trabajan las fracciones con en enfoque muy práctico, y con un contenido que requiere cambios y equivalencias. Son ejercicios nada fáciles e interesantes. 

Órdenes de magnitud y fracciones.

 No es muy común considerar a las fracciones como una forma de mostrar la relación entre diferentes órdenes de magnitud (OOMM). Pero a todo se llega, y más en el C.C. "Los Pinos", de Algeciras, que es que no paran. Aquí nos traen un vídeo en el que los alumnos establecen esa relación entre las fracciones y los OOMM. Se trata de chicas y chicos de 5º de Primaria. Expresan un dominio de la numeración que les va a venir muy bien en el futuro, especialmente para trabajar el álgebra.

Sobre las fracciones.

 A partir del vídeo de la clase de 5º del CEIP "Gallego Burín", de Granada, cuya maestra es Lucía García España, he querido ampliar la referencia con otros dos vídeos más, con el fin de ejemplificar algunos aspectos no siempre claros. 

Empezamos con el vídeo de Lucía García. Una niña crea fracciones equivalentes de una dada con el fin de poder sumar varias de ellas que tienen distinto denominador. Lo interesante es que construye empíricamente el denominador común, de manera tal que, cuando aborde la formalización del concepto, entienda lo que hace y tenga una referencia que le ayude a su comprensión. 

El segundo vídeo es de una niña de 3º, del CEIP "Profesor Juan Carlos Aragón" (antes "Andalucía") de Cádiz. Una niña de 3º trabaja empíricamente la fracción de un número, dejando claro lo que es cada término y la relación con la cantidad total. La maestra es Concha Sánchez.

El tercer y último vídeo presenta una situación que apenas se trabaja y que es la inversa de la que ha realizado la niña anterior. Se trata del mismo curso y el mismo colegio (y la misma maestra) del vídeo precedente. Ahora se conoce la fracción de una cantidad, y el niño debe averiguar, empíricamente, la cantidad total de la que se extrae esa fracción. 

Fracciones y dinero.

Este vídeo tutorial para la mejor comprensión de las fracciones lo ha elaborado Mercedes Sánchez López, del CEIP "Luis Vives", de Dalías (Almería). Es una vía interesante, dado el interés de los alumnos por el dinero y el conocimiento que tienen del mismo. 

Halloween en Poullet.

El ingenio de Yolanda Selma (5º de Primaria del CEIP "José Luis Poullet", del Puerto de Santamaría) es inagotable. Su facilidad para convertir en juegos conceptos complejos es ya proverbial. El último de ellos lo explica ella misma así: 

Para la celebración del “Día de Halloween” en el área de matemáticas decidí trabajar en esos días la invención de problemas de Halloween. Para ello necesite de la utilización de varios dados temáticos y hacer una tirada.
El alumnado una vez tirado los dados ,debería de inventarse un problema donde aparecieran los objetos de cada una de las caras de dados.
Actualmente mis alumnos están trabajando las fracciones y los múltiplos y divisores; es por ello que estaba interesada en que se inventaran dichos problemas con estos contenidos. Os muestro esta actividad, donde se puede generalizar a todas las efemérides y poder trabajar la invención de problemas en los diferentes niveles . Además utilicé el acompañamiento de música instrumental de Halloween para ambientar la creatividad e imaginación .
Esta misma actividad la realizaré en las diferentes efemérides a lo largo del curso escolar.Espero que os guste.

Fracciones con bloques de Lego.

Es Cristian el niño de 5º del CEIP "Alba de Plata", de Cáceres, el que nos muestra una forma de construir el concepto de fracción equivalente con piezas de lego. Su tutor es Juan Antonio Durán Siles. No solo son muy buenos en matemáticas. Es que además son creativos.

Uso de fracciones equivalentes.

El alumno se llama Manuel y es de 5º, del CEIP "Lapachar" de Chipiona (Cádiz). El mérito estriba en que, sin que nadie les haya explicado nada, encuentran las fracciones equivalentes del mismo denominador, y así hacen la suma. Transformar el resultado es lo menos difícil para ellos. El tutor es José Manuel Ávila.