Festival de operaciones.

 Los niños de 1º de Primaria del C.C. "Los Pinos", de Algeciras, van culminando el curso con unos magníficos logros.   

En el vídeo resuelven, y con qué soltura, una suma, una resta y un reparto igualatorio. Y pasando de cien con creces. 

"¿Por qué los escolares fracasan en Matemáticas?" Nuestro nuevo libro responde.

 La editorial Wolters Kluwer acaba de anunciar la salida de nuestro último libro, escrito por mí y con la colaboración de Concha Sánchez: "¿Por qué los escolares fracasan en matemáticas?" Es un libro de casi 400 páginas a punto de salir al mercado. ¿De qué se ocupa? Trasladamos aquí lo que hemos escrito en la contraportada como información general sobre su contenido. 

"Este es un libro-denuncia, una enmienda a la totalidad. Pretende echar por tierra una forma secular de trabajar la matemática que está instalada con fuerza en nuestras escuelas. Quiere desenmascarar unas prácticas que llevan al fracaso, que no sirven para alcanzar los objetivos que les han asignado. Quiere poner de manifiesto que los bajos rendimientos en matemáticas no son una maldición bíblica, o algo ínsito a nuestra naturaleza, o un lastre del que no nos podemos librar. Este libro persigue un fin fundamental: poner, negro sobre blanco, dónde se producen las dificultades, dónde comienza a torcerse el camino, qué partes del trayecto son las que originan ese rechazo matemático. Porque esa fobia matemática no surge porque sí ni porque esa materia tenga un carácter antinatural respecto a lo que los niños y niñas son capaces de aprender. A nuestro modo de ver, y tras muchas décadas de estudiar el fenómeno, es que, sencillamente, la matemática se enseña muy mal. Y no por culpa de los docentes: hacen lo que saben, lo que les han enseñado y aquello que creen que es mejor para los alumnos. Además, los mismos docentes imparten otras muchas asignaturas o áreas de conocimiento, y en las mismas no se crean actitudes tan negativas, no se acumulan tantos prejuicios ni tan malos resultados."

En el enlace se puede acceder a la página promocional y también al índice completo del libro, lo que permitirá hacerse una idea bastante exacta de su contenido. 

Enlace

¡En Primero de Primaria!

 La criatura se llama Manuel, y es alumno de la clase de 1º de Primaria del CEIP "San Gregorio de Osset", de Alcalá del Río (Sevilla). Su maestra es Mamen Prieto, y ella presenta el trabajo de su alumno, que, claro, llama la atención.  

"En mi día a día en clase con mis niños de 1° me encanta comprobar como van dominando los números. Me llena de emoción ver como algunos niños, como Manuel, van descubriendo los números más grandes ellos solos y preguntan, y quieren saber cómo se llaman...Manuel ha descubierto todo lo que puede hacer con los amigos, y hoy he decidido ver de qué era capaz...y, como siempre desde que he empezado a trabajar con él, me ha dejado boquiabierta... (está lleno de borrones porque no le gusta borrar la rejilla entera y solo borra los números de dentro"

Otro vídeo sobre conversiones entre unidades de tiempo.

 Este vídeo es de un alumno de 4º de Primaria, con una notabilísima capacidad de estimación, de la Ecoescuela "Federico García Lorca", de Pulpí (Almería). Su maestra es Sandra Moreno Checa. Vean el vídeo y descubran por qué he dicho lo que he dicho. 

Elsa y la tabla del cien.

 Elsa es una niña preciosa que ya nos ha sorprendido más de una vez con su alegría, su soltura y su conocimiento del mundo de los números. Es alumna de Infantil de 5 años del C.C. "Sagrados Corazones", de Alicante. Su maestra, María Sirvent Miñano, dice de ella que en el futuro será la alcaldesa de la  ciudad. Desenvoltura para desempeñar el puesto no le falta, desde luego. 

La tabla de multiplicar con los dedos.

El "truco" de utilizar los dedos de las manos para las tablas de multiplicar más difíciles viene de siglos atrás, cuando la gente no iba a la escuela y, sin embargo, necesitaba de un dominio de los cálculos para su vida diaria. Está basado en el propiedad distributiva del producto respecto a la suma, aunque los niños de 2º no lo sepan.   

Traemos aquí tres vídeos, en los que dos alumnas y un alumno, todos de 2º de Primaria, nos muestran cómo se hace. 

CEIP "Giner de los Ríos", de Yecla (Murcia). La maestra es Pilar Camins.  

C. C. "Los Pinos", de Algeciras (Cádiz).  

Complejos e incomplejos con el sistema sexagesimal.

 Nos manda el vídeo Germán Luengo Soria, que es el maestro de Mates de la clase de 6º del CEIP "Huerta Retiro", de Mairena del Alcor (Sevilla). Una alumna de este curso convierte 15 875 segundos en horas y minutos sin cuentas, ayudándose de escalas de referencia que ella misma va creando. 

Es un vídeo que va a mejorar el tratamiento didáctico del sistema sexagesimal, lo que va a ser una gran ayuda. 

El Día del Libro y las actividades de conteo.

Lucía García Martínez (CRA "El Pinar", de Pinos del Valle, en Granada) aprovecha todo. Como es el día del libro, pues que mejor actividad para sus alumnos (Infantil de 3, 4 y 5 años) que contar libros. Tampoco se lo quiere poner muy sencillo, y por ello dispone los libros que se han de contar de forma que cada vez se encuentren mayores dificultades. Vean el vídeo, que es una delicia.   

Actividades en la recta numérica en Infantil de 3 años.

 Es la tercera entrega que nos regala Conchi Bonilla (CEIP "Sagrado Corazón", de Getafe) en la que recoge tres nuevas actividades en las que sus alumnos (de 3 años) muestran lo mucho que ya van aprendiendo. 

División posicional con divisor de dos cifras.

 Hacía mucho que no traíamos aquí un cálculo de este tipo. Es de una alumna de 5º, es su maestra Lucía García España y el CEIP es el "Gallego Burín", de Granada. Como el vídeo tiene su pequeña intrahistoria, es la propia maestra quien la cuenta. 

"Buenas tardes queridos compañeros y compañeras abneros, hace mucho que no publico nada, no hay más motivos que la falta de tiempo. El otro día me metí cinco minutos en esta página y leí un mensaje en que se hablaba de la dificultad del paso del alumnado del método ABN a Secundaria, por cierto que es un tema bastante frecuente, en donde se pone en duda los beneficios del método ABN en Tercer ciclo. Yo puedo decir que conozco este tránsito y no hay razones para dudar del éxito de nuestro alumnado en la Etapa de Secundaria. Me gustaría aclarar que el alumnado tiene tanto conocimiento del número y de las estrategias de cálculo para la resolución de problemas que no hay ninguna dificultad para enfrentarse de manera feliz al tránsito hacia el tradicional, en el caso que este sea totalmente imprescindible. Y es por ello que he realizado este vídeo para demostrar que el alumnado ABN tiene mucha elasticidad para adaptarse a cualquier tipo de algoritmos. En este video vemos como una alumna realiza una división posicional (bastante cercana a la tradicional) por un bidigito y debo decir que es la primera vez que les he mostrado como se divide de esta manera. Creo que se denota que la alumna no tiene el mas mínimo atisbo de duda de lo que maneja. Creéis que va a tener problema para dividir con el algoritmo tradicional una vez que se le explique?"

I Congreso Virtual Internacional de Buenas Prácticas en Educación Infantil.

 María del Mar Quírell José fue invitada a impartir un taller en el seno de este Congreso. Como siempre, ha dejado muy alto el pabellón del ABN. Me da la noticia muy contenta, y lo hace del siguiente modo: 

"Como bien sabes, este fin de semana  ha sido el Congreso Internacional de Buenas prácticas y allí presenté el taller sobre la evolución de las Matemáticas con el método ABN.  

Mi sorpresa fue que había muchos participantes que no conocían el método y que el título del taller, al resultarles llamativo se había apuntado. Hacía mucho que no contaba en mis formaciones con docentes que desconocían el ABN. Cuando se inscriben generalmente, algo les suena, le han hablado de él algunas compañeras/os o lo han visto en las redes, sin embargo aquí partían de cero. ¡La experiencia fue increíble!, pues las evidencias eran obvias, los ejemplos reales y los beneficios de quienes lo aplican, como bien sabemos son extraordinarios. Así que quedaron maravilladas con el ABN y yo feliz de seguir extendiendo el método  por tanto como nos regala a la educación. 

Fueron dos talleres de dos horas, ambos con aforo completo, unas ochenta personas apostando por el método ABN, de unas 300 que se inscribieron al congreso, está genial. Muy satisfecha, un balance más que positivo.

Dejo el enlace de mi blog con mayor información: https://marquirell.blogspot.com/2021/04/libro-resumen-del-primer-congreso.html"

En 3º, productos que van más allá de 3º.

Son del C.C. "Los Pinos" (Algeciras). Se trata de multiplicar un multiplicando con decimales por un multiplicador de dos cifras. Además, como se hace en ABN, multiplicando a la vez por las dos cifras.  

En este primer vídeo se aborda el producto desde el formato estándar de ABN. 

Ahora se hace con el formato posicional. 

Y en la foto, y como fin de fiesta, con ceros intercalados. No hay problema. 

Lo bien que operan en 1º.

 Son dos niños del C.C. "Los Pinos" (Algeciras), de 1º de Primaria, aunque no lo parezca por la envergadura de las operaciones, que se corresponden más con un 2º. Las resuelven, con su problema, con total soltura. Una resta y una suma.

Otro vídeo más de la serie "Bonilla".

Ahí tenemos a los niños de Infantil de 3 años del CEIP "Sagrado Corazón", de Getafe, con Conchi Bonilla, arreglando los desarreglos que se han producido cuando se han descolocado los números. Y lo hacen tan bien que demuestran su dominio de la primera decena. A pesar de lo pequeñitos que son. 

¡A contar bajo el mar!

Otro Genially genial de Victoria Muriel, maestra del CEIP "Dulce Chacón", de Cáceres. Por lo que nos dicen, los niños disfrutan mucho jugando con él. Está pensado sobre todo para niños de 3 y 4 años.