... se puede visitar el blog de María del Mar Quírell (CEI "El Faro", de Algeciras). La visita merece siempre la pena. Pero ahora ha incluido, para celebrar el comienzo del curso, un material muy valioso, de libre disposición, con todas las ejemplificaciones. Es el cuento de "Ceci y Leo".
Benito es maestro del CEIP "Virgen del Rocío", de Huelva. Este año comienza el nuevo curso con alumnos de 1º de Primaria (o dicho de otra manera, los niños de 1º de Primaria van a tener la suerte de tenerlo como maestro). A niños recién llegados de Infantil les plantea cuestiones iniciales partiendo de la situación de la clase.
Puede ser muy útil para más compañeros.
Javier es de 3º B del CEIP "San Gregorio de Osset", en Alcalá del Río (Sevilla). Su maestra es Mamen Prieto. Nos ha prometido Mamen un vídeo con Javier, para que explique cómo las ha hecho.
La singularidad de las pirámides es que van de arriba a abajo, por lo que obliga a los niños a descomposiciones. En este primera Javier ha de jugar con un número negativo y, más abajo, con decimales. Se puede comprobar que, en efecto, 2,80 + 3,20 es igual a 6, y 2,80 - 3,80 es igual a s uno.
Para calibrar un poco el mérito del niño, digamos que está empezando 3º.
Sí. Esa suerte tenemos. Esta promoción de alumnos ya ha llegado al último curso de Infantil. Tendremos la ocasión de seguirlos. En este primer vídeo del curso se repasan las fases dos y tres de la tabla de sumar. Conchi lo presenta así:
Lo primero, un saludo a todos y espero que vuestro inicio de curso haya sido sin obras…En "EL BLOG DE LAS MAESTRAS LUCÍA Y MAITE", (que es una caja de tesoros para el docente de Infantil), las autoras incluyen la abenización de "El Otoño" y hasta 24 textos ilustrados para los niños y niñas de tres, cuatro y cinco años. No se puede empezar con mejor pie.
Las maestras de Penyagolosa nos ofrecen, gratuitamente, otro de sus grandes trabajos. En este caso, se trata de un conjunto de juegos y ejercicios que recorren todos los escalones necesarios para dominar el conteo: lineal, en círculo, con duplicaciones y sin ordenación.
Aprovéchenlo. Esto no se encuentra en ningún otro método.
Ya va siendo notable la colección de artículos y de memorias académicas en Hispanoamérica que se ocupan de los rendimientos que alcanzan los alumnos que trabajan con el método ABN. La que presentamos aquí es de Perú. Se leyó en 2020 y se estudia y se concluye el rendimiento superior que alcanzan los alumnos en resolución de problemas cuando, dentro de un enfoque lúdico, se sigue la metodología ABN.
No es un trabajo excesivamente extenso y se lee con facilidad.
El autor es José Saña Falgán, y se leyó en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca. Es un estudio de caso de un colegio rural. Sigue una metodología cualitativa y se toma la cuestión en serio. Es un trabajo que suena más a Memoria de Licenciatura que de Grado.
En el colegio estudiado, para el aprendizaje de las matemáticas se apuesta por el método ABN porque "Es un método flexible y adaptable a todos los niños. El ABN permite que cada niño llegue al resultado a través de sus propios medios." Las docentes aseguran la validez del método: “El ABN permite llegar a un resultado de muchas maneras, no es un método cerrado. Entonces se adapta a que cada alumno construye su pensamiento de diferente manera, tenemos que respetar los pensamientos de cada alumno y el ABN nos permite eso mismo”
Y en el cual las matemáticas se llevan la palma en cuanto agente productor de fracaso. No es nada nuevo. Recién salido, y con el aval de calidad de la ESADE.
Está en español, maneja muchos datos y su información es muy interesante. Para guardar.
Su título es el que aparece en la foto, e incluye datos correspondientes a más de cien países. Una de sus conclusiones es que las niñas quedan por detrás de los niños en rendimiento matemático y es por el sexismo y por los estereotipos de género.
No solo se ocupa de las diferencias entre géneros, sino que mide la competencia de los alumnos en países ricos y pobres, y llega a la conclusión (terrible) de que las tres cuartas partes del alumnado de 4º de Primaria no alcanzan los niveles mínimos en Matemáticas, mientras que en los países ricos (entre los que está España) la falta de nivel mínimo es sufrida por un tercio del alumnado de ese curso.
Quiero destacar también lo que se dice sobre la importancia de la matemática, que mejora en los niños la memoria, la comprensión y el análisis, al tiempo que mejora la capacidad creativa de los mismos. Y se advierte que el alumnado con carencias de conocimientos matemáticos básicos presentan dificultades a la hora de abordar tareas de suma importancia, como lo son la resolución de problemas y el razonamiento lógico.
Una última cuestión: se incide también la diferencias significativas entre niños provenientes de hogares con recursos que los que proceden de hogares con escasos o muy pocos recursos.
Desde ABN mantenemos ciertas discrepancias con las conclusiones de estos estudios. Pero de eso nos ocuparemos en otra próxima entrada, pues esta tiene ya bastante densidad.
La Revista Galega do Ensino (Eduga) incluye un interesante artículo de diversos autores, entre otras Iria María González Díaz (Tesis Doctoral sobre ABN en Infantil), que está escrito en gallego. Se lee estupendamente y hace aportaciones interesantes.
Lo incluye en el blog "Abenizando la vida cotidiana: El rincón de las bagatelas", que, además de ella, se elabora también con la participación de Lucía García Martínez y Maite Murillo.
Un gran blog, muchísimo material y una abenización de los cumpleaños muy útil, pues son bastantes los niños y niñas que los cumplen a lo largo del curso.
Nuestra querida compañera del CEIP Ecoescuela "García Lorca", de Pulpí (Almería), pone a disposición de todos y de forma gratuita un magnífico cuaderno de trabajo en el que se repasan importantes conceptos del método ABN:
-Los amigos del 10, 100 y 100 con decimales y sin decimales.¡A DISFRUTARLO!
En "El blog de las maestras Lucía y Maite" aparece la segunda parte del cuento "La vaca que fue al cole". Como siempre, una maravilla.
También puede ser la excusa para visitar el blog, que es de alucinar por la cantidad de material que se pone gratuitamente a la disposición de las maestras de Infantil y por la calidad del mismo. Para la o el docente a los que les guste su profesión, el blog es un verdadero tesoro.
Así titula María del Mar Quírell, en su blog, la entrevista reportaje que le han hecho en el suplemento de educación de "El Ideal", de Granada. Lleva por título "Enseñar desde el corazón".
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