División posicional compleja.

Es una diivisión compleja, pero ¡qué bien resuelta está! Explica todos los entresijos, justificando todo. 

Alumno de 6º de Primaria del Colegio "Los Pinos" de Algeciras. El maestro es Damián Ortiz.

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Un grupo que hay que visitar semanalmente.

 Me refiero al grupo de Facebook del Colegio "Los Pinos", de Algeciras. Cada semana, más o menos, incluyen una colección de vídeos como evaluación pública de los logros de los alumnos. En concreto, la última semana recogen 13 vídeos, desde Infantil de 3 años hasta 5º de Primaria. Es un ejercicio de transparencia, que honra al Colegio, y explica por qué está conceptuado como uno de los mejores de Andalucía. 

Es esta una situación que me atrevería a decir que es única en España. Agradecería que, si alguien supiese de algo parecido, nos lo contase, para hacerle los honores. 

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El problema de las Matemáticas y las alumnas.

 El artículo que adjuntamos en esta entrada hace un estudio exhaustivo sobre las diferencias de género a la hora de realizar estudios de los llamados STEAM. El predominio masculino se revela de manera evidente. Y esto es lo que nadie termina de explicar. 

Cuando era Inspector de Educación realicé bastantes estudios sobre los resultados de las calificaciones finales en los IES. El último creo recordar que era el correspondientes al curso 2008´-2009. Abarcaba todos los institutos de Cádiz. Y en todos los casos las puntuaciones que alcanzaban las chicas en Matemáticas eran superiores y superiores significativamente, a las que alcanzaban los chicos. Se ve que de entonces a acá han cambiado las cosas, aunque este extremo no se puede establecer porque no se ha vuelto a saber de ningún otro estudio de esta naturaleza. 

Los datos que tenemos de resultados en ABN nos muestran un empate absoluto entre las puntuaciones de niñas y niños. 

¿No podrían las Administraciones Educativas realizar y publicar estudios de resultados escolares basados en las calificaciones de los profesores, para saber si la característica anterior ha desaparecido o se ha invertido, y estudios cualitativos que siguieran y explicaran la evolución de las alumnas desde que empiezan en la ESO? No sería difícil. Piénsese que en cada IES hay un Equipo de Orientación, con personal titulado.  

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Mi intervención en "El Club de los Poetas Muertos".

 Antonio J. Martín ha tenido la gentileza de invitarme a participar en el mes de homenaje al ABN. Ha sido una entrevista de más de hora y media, en la que, sinceramente, lo he pasado muy bien. Alguna de mis intervenciones pueden suscitar alguna controversia, pero para eso estamos. Me he sentido muy a gusto y por eso he hablado como me ha parecido, sin cortapisas. 

Respecto a los elogios que me ha dedicado Antonio... pues lo de siempre: muy por encima de mis posibilidades.  

¿Qué pasa con China?

 Me hago esta pregunta porque más de la mitad de las visitas que se han recibido en este blog en la última semana provienen de allí. Hasta ahora el visitante más frecuente era Singapur, pero los chinos los han arrollado. 

¡Bienvenidos sean! Me alegra el interés de un País que está a la cabeza del mundo en rendimientos matemáticos escolares.    

Una buena noticia.

Mari Carmen Sáez. Premio ABANCA a la mejor docente de España, es maestra en el CEIP "Cristo del Valle" de Villalbilla (Albacete). Es de Infantil. En la entrevista que incluyo, y que recomiendo leer, nos informa de que en su aula trabaja el método ABN.  

 

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Otra buena entrevista en "El club de los Poetas Muertos".

En esta entrega, Antonio J. Martín (CEIP "Inmaculada del Triunfo" de Granada) entrevista a Ana León Álvarez, más conocida como Ana PT. Ana trabaja en el CEIP "Altagracia" de Manzanares (Ciudad Real), y nos cuenta en ella su encuentro con el ABN y cómo ha ido desarrollando su trabajo una vez que lo adoptó como suyo. 

Ana es un encanto. Compruébenlo.  

Del trabajo de todos los días en el aula: los amigos del euro.

 Los amigos del euro creo que somos todos. Pero en este caso se trata de dos grabaciones en el aula, en las que Benito Macías (Colegio "Virgen del Rocío" de Huelva) nos enseña cómo sus alumnos, ya en 2º, trabajan con los céntimos y los decimales.  

"Abenizando Proyectos". Una nueva entrega.

 Para conmemorar el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, Lucía García Martínez y Maite Murillo nos ofrecen, en "El Blog de las maestras Lucía y Maite", este proyecto en el aula multinivel de Lucía (CRA "El Pinar", en Pinos del Valle, de la provincia de Granada).

A disfrutarlo.   

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El Club de los Poetas Muertos. Un nuevo podcast con Ramón Mejías.

 En el mes que Antonio J. Martín (CEIP "Inmaculada del Triunfo" de Granada) está dedicando al ABN, nos llega esta entrega con la entrevista a Ramón Mejías. La recomiendo vivamente. Habla la valentía, la sensatez, la honradez profesional y la inteligencia.  

El club de los Poetas Muertos celebra el mes del ABN. La entrevista a Lorena Cervantes.

 Antonio J. Martín entrevista a Lorena Cervantes Millas, que nos invita a revivir el descubrimiento, los comienzos y el compromiso con el método ABN. Una manchega gran profesional y con un claro compromiso con el desarrollo de los niños.

A disfrutarla.   

Porcentajes y Patrones.

 Son alumnos de 5º, del Colegio "Los Pinos" de Algeciras. Calculan un determinado porcentaje y a partir de ahí van averiguando muchos más, sin tener que calcular. Es verdad que hay un pequeño error en la primera tabla, puesto que el 8% de 8000 no es 6400, sino 640. Es un cero de más. Pero el resto está impecable. 

Restas en escalera ascendente. Con originalidad.

 Es una niña de 2º de Primaria del Colegio "Los Pinos" de Algeciras. No es ninguna novedad que sepa resolver restas en escalera ascendente. Sí es más original la forma de hacer la suma final.  

Las respuestas del examen.

 Ya están aquí las respuestas a la prueba que propusimos el pasado domingo (11 de enero). 

¿Ha acertado muchas? 

IR A LAS RESPUESTAS.

Dos clases sobre el producto posicional, con decimales.

Las clases las imparte Mari Carmen Peñalver, del CEIP "Cervantes", de Madrid. ¿Cómo explica estas cuestiones arduas a los niños y cómo lo hacen los niños? He preferido que sea ella quien lo explique.

 

¡REVOLUCIONANDO LAS MATEMÁTICAS: El Poder de la Multiplicación Posicional con Decimales en este caso.

Hoy, quiero compartir con vosotros el increíble impacto que está teniendo el uso de la multiplicación posicional (especialmente con decimales) en el aprendizaje de las mates. No es solo "hacer cuentas", ¡es entender qué estamos haciendo con los números!

¿Por qué este método está cambiando las reglas del juego? Aquí sus mayores ventajas:

Comprensión Real del Valor:

A diferencia del método tradicional donde a veces "arrastramos números" sin saber por qué, la multiplicación posicional permite ver el valor real de cada cifra. ¡Los decimales dejan de ser un misterio y cobran sentido lógico!

Reducción de Errores Comunes: Al organizar el trabajo por columnas de valor (unidades, décimas, centésimas), se minimizan los fallos típicos de colocar mal la coma o de olvidar los números que "llevamos".

Agilidad Mental:

Fomenta el cálculo mental estructurado. Una vez que dominas la posición, multiplicar decimales complejos se vuelve mucho más fluido y natural.

Base Sólida para el Futuro:

Todo el trabajo que gira alrededor de la posición numérica prepara a los estudiantes para conceptos avanzados de álgebra y ciencia, donde la precisión es vital.

En resumen, es una metodología que prioriza la calidad del pensamiento sobre la repetición mecánica. Ver a los alumnos (y adultos) ganar confianza con los decimales gracias a este enfoque es simplemente gratificante.

La realización de la operación puede ser más rápida y ágil, puede tomar varios caminos que nos llevan al mismo lugar pero nosotros hemos decidido hacerlo muy visual , descomponiendo cada cifra al máximo. Os dejamos el vídeo.

No hay barreras cuando se utiliza el método adecuado!

Hoy, queremos compartir con orgullo este vídeo de uno de nuestros alumnos. A pesar de contar con una adaptación, su esfuerzo y el trabajo con la metodología ABN le están permitiendo dominar contenidos de su nivel de referencia.

Mirad con qué seguridad resuelve esta multiplicación posicional con decimales en el multiplicador. Es la prueba de que, con motivación y herramientas manipulativas, ¡todos pueden alcanzar su máximo potencial!