¡BIENVENIDOS!

¡Bienvenidos al blog del ABN! Un año más comenzamos un nuevo curso, llenos de esperanza e ilusión. Será el décimoquinto año de aplicación del método ABN, desde que en el curso 2008-2009 se dieron los primeros pasos en los colegios “Andalucía” y “Carlos III”, de Cádiz. Seguimos adelante. Tenemos a muchos docentes y a muchos niños detrás, que empujan con una fuerza irresistible. Este blog recoge toda la historia del desarrollo del método, desde su primera entrada, allá por Marzo de 2010, hasta hoy. No hemos querido quitar nada. Y aquí seguimos con más de tres mil vídeos y cerca de las cuatro mil entradas, que se dice pronto.

El blog va a seguir siendo fiel a sus principios: mostrar que es posible calcular de otra manera más motivadora, más fácil, más conectada con el pensamiento de los niños, más adaptada a sus futuras necesidades. En definitiva, del modo más eficaz para que los alumnos alcancen competencia matemática.

Animamos a los docentes y a las familias a utilizar el nuevo método. Con él se acaban las tareas repetitivas de cálculo, las dificultades matemáticas sin sentido, el aprendizaje memorístico vacío. Y para convencer al visitante de que es posible nos hemos alejado de los discursos vanos y de la palabrería barata. El material fundamental de este blog es el reflejo de lo que hacen los niños en las clases: vídeos y fotos dan cuenta de ello. Nunca omitimos de qué colegio, de qué maestra o de qué grupo de alumnos se trata. Porque no expresamos fantasías ni delirios, sino resultados concretos.

¡Bienvenidos! Suscríbanse y estén al día de todos los contenidos que incorporamos. Intérnense dentro de las etiquetas y exploren los tópicos por los que tengan más interés, en los cursos de Infantil o Primaria que consideren. Súmense a una corriente que cada día crece más.

No duden en trasladarnos cualquier opinión, crítica, aportación, sugerencia o, simplemente, petición de información. Todo ello será recibido con agrado en:

Jmartínez1949@gmail.com

MÉTODO ABN

lunes, 26 de septiembre de 2022

Para empezar con buen pie...

 ... se puede visitar el blog de María del Mar Quírell (CEI "El Faro", de Algeciras). La visita merece siempre la pena. Pero ahora ha incluido, para celebrar el comienzo del curso, un material muy valioso, de libre disposición, con todas las ejemplificaciones. Es el cuento de "Ceci y Leo".   






Un primer Genially de Benito Macías.

 Benito es maestro del CEIP "Virgen del Rocío", de Huelva. Este año comienza el nuevo curso con alumnos de 1º de Primaria (o dicho de otra manera, los niños de 1º de Primaria van a tener la suerte de tenerlo como maestro). A niños recién llegados de Infantil les plantea cuestiones iniciales partiendo de la situación de la clase. 

Puede ser muy útil para más compañeros.  



Las pirámides de Javier.

 Javier es de 3º B del CEIP "San Gregorio de Osset", en Alcalá del Río (Sevilla). Su maestra es Mamen Prieto. Nos ha prometido Mamen un vídeo con Javier, para que explique cómo las ha hecho. 

La singularidad de las pirámides es que van de arriba a abajo, por lo que obliga a los niños a descomposiciones. En este primera Javier ha de jugar con un número negativo y, más abajo, con decimales. Se puede comprobar que, en efecto, 2,80 + 3,20 es igual a 6, y 2,80 - 3,80 es igual a s uno. 

Para calibrar un poco el mérito del niño, digamos que está empezando 3º.  



Otra más, en la que solo emplea números negativos. 






Conchi Bonilla comienza el curso.

 Sí. Esa suerte tenemos. Esta promoción de alumnos ya ha llegado al último curso de Infantil. Tendremos la ocasión de seguirlos. En este primer vídeo del curso se repasan las fases dos y tres de la tabla de sumar. Conchi lo presenta así:  

Lo primero, un saludo a todos y espero que vuestro inicio de curso haya sido sin obras…
Hemos iniciado las FASES 2 Y 3 de la suma y claro, siempre lo realizamos planteando una situación problemática algo a lo que ellos, ya se puede oír, están muy acostumbrados y como podéis comprobar, también utilizamos el signo de la suma y además escribo la grafía de los números para que vayan tomando conciencia de la colocación de los números en la suma, no uno encima de otro como en el método tradicional.
¿El resultado? A la vista está.



martes, 20 de septiembre de 2022

Abenizando cuentos. Textos ilustrados para el primer trimestre del curso.

 En "EL BLOG DE LAS MAESTRAS LUCÍA Y MAITE", (que es una caja de tesoros para el docente de Infantil), las autoras incluyen la abenización de "El Otoño" y hasta 24 textos ilustrados para los niños y niñas de tres, cuatro y cinco años. No se puede empezar con mejor pie. 



sábado, 17 de septiembre de 2022

Otro gran trabajo de Penyagolosa.

 Las maestras de Penyagolosa nos ofrecen, gratuitamente, otro de sus grandes trabajos. En este caso, se trata de un conjunto de juegos y ejercicios que recorren todos los escalones necesarios para dominar el conteo: lineal, en círculo, con duplicaciones y sin ordenación. 

Aprovéchenlo. Esto no se encuentra en ningún otro método. 




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Trabajo fin de licenciatura sobre sobre el rendimiento de ABN en resolución de problemas en Infantil de 5 años. Perú.

 Ya va siendo notable la colección de artículos y de memorias académicas en Hispanoamérica que se ocupan de los rendimientos que alcanzan los alumnos que trabajan con el método ABN. La que presentamos aquí es de Perú. Se leyó en 2020 y se estudia y se concluye el rendimiento superior que alcanzan los alumnos en resolución de problemas cuando, dentro de un enfoque lúdico, se sigue la metodología ABN. 

No es un trabajo excesivamente extenso y se lee con facilidad. 





Un Trabajo Fin de Grado, pero de superior nivel.

 El autor es José Saña Falgán, y se leyó en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca. Es un estudio de caso de un colegio rural. Sigue una metodología cualitativa y se toma la cuestión en serio. Es un trabajo que suena más a Memoria de Licenciatura que de Grado. 

En el colegio estudiado, para el aprendizaje de las matemáticas se apuesta por el método ABN porque "Es un método flexible y adaptable a todos los niños. El ABN permite que cada niño llegue al resultado a través de sus propios medios." Las docentes aseguran la validez del método: “El ABN permite llegar a un resultado de muchas maneras, no es un método cerrado. Entonces se adapta a que cada alumno construye su pensamiento de diferente manera, tenemos que respetar los pensamientos de cada alumno y el ABN nos permite eso mismo”





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jueves, 15 de septiembre de 2022

Otro gran estudio sobre el fracaso escolar.

 Y en el cual las matemáticas se llevan la palma en cuanto agente productor de fracaso. No es nada nuevo. Recién salido, y con el aval de calidad de la ESADE.  

Está en español, maneja muchos datos y su información es muy interesante. Para guardar.  


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miércoles, 14 de septiembre de 2022

Un muy interesante Informe sobre aprendizaje de las matemáticas.

 Su título es el que aparece en la foto, e incluye datos correspondientes a más de cien países. Una de sus conclusiones es que las niñas quedan por detrás de los niños en rendimiento matemático y es por el sexismo y por los estereotipos de género. 

No solo se ocupa de las diferencias entre géneros, sino que mide la competencia de los alumnos en países ricos y pobres, y llega a la conclusión (terrible) de que las tres cuartas partes del alumnado de 4º de Primaria no alcanzan los niveles mínimos en Matemáticas, mientras que en los países ricos (entre los que está España) la falta de nivel mínimo es sufrida por un tercio del alumnado de ese curso. 

Quiero destacar también lo que se dice sobre la importancia de la matemática, que mejora en los niños la memoria, la comprensión y el análisis, al tiempo que mejora la capacidad creativa de los mismos. Y se advierte que el alumnado con carencias de conocimientos matemáticos básicos presentan dificultades a la hora de abordar tareas de suma importancia, como lo son la resolución de problemas y el razonamiento lógico.  

 Una última cuestión: se incide también la diferencias significativas entre niños provenientes de hogares con recursos que los que proceden de hogares con escasos o muy pocos recursos.  


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Desde ABN mantenemos ciertas discrepancias con las conclusiones de estos estudios. Pero de eso nos ocuparemos en otra próxima entrada, pues esta tiene ya bastante densidad. 

viernes, 9 de septiembre de 2022

¡Vivan os números!

 La Revista Galega do Ensino (Eduga) incluye un interesante artículo de diversos autores, entre otras Iria María González Díaz (Tesis Doctoral sobre ABN en Infantil), que está escrito en gallego. Se lee estupendamente y hace aportaciones interesantes.  



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miércoles, 7 de septiembre de 2022

Ana Vela comparte otro material muy valioso.

 Lo incluye en el blog "Abenizando la vida cotidiana: El rincón de las bagatelas", que, además de ella, se elabora también con la participación de Lucía García Martínez y Maite Murillo. 

Un gran blog, muchísimo material y una abenización de los cumpleaños muy útil, pues son bastantes los niños y niñas que los cumplen a lo largo del curso. 


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Sandra Moreno Checa.

Nuestra querida compañera del CEIP Ecoescuela "García Lorca", de Pulpí (Almería), pone a disposición de todos y de forma gratuita un magnífico cuaderno de trabajo en el que se repasan importantes conceptos del método ABN: 

-Los amigos del 10, 100 y 100 con decimales y sin decimales.
– Estrategias de redondeo en la suma, en la resta y en el producto.
-Composición y descomposición de diferentes cantidades con símbolos, spiders y pirámides ABN
-Cruces numéricas y tablas con y sin decimales.
-Truco de los 90
-Áreas de cuadrados de dos cifras terminados en 0 y en 5
-Producto posicional con decimales y din decimales.
-Operaciones y problemas con monedas y rejillas.
-Porcentajes.
-Suma y resta de horas y minutos con la rejilla.
-Genially para realizar juegos interactivos de piratas.
-Vídeo para practicar los amigos del 100 con monedas.
-Propuesta de gamificación y dinámicas de aula.

¡A DISFRUTARLO!


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lunes, 5 de septiembre de 2022

Primeras propuestas de trabajo.

 En "El blog de las maestras Lucía y Maite" aparece la segunda parte del cuento "La vaca que fue al cole". Como siempre, una maravilla. 

También puede ser la excusa para visitar el blog, que es de alucinar por la cantidad de material que se pone gratuitamente a la disposición de las maestras de Infantil y por la calidad del mismo. Para la o el docente a los que les guste su profesión, el blog es un verdadero tesoro.  



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"Salimos en las noticias".

 Así titula María del Mar Quírell, en su blog, la entrevista reportaje que le han hecho en el suplemento de educación de "El Ideal", de Granada. Lleva por título "Enseñar desde el corazón".


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martes, 30 de agosto de 2022

Un nuevo artículo que compara Cálculo ABN con Cálcuolo tradicional en un contexto de gamificación.

 Publicado por la revista MPDI, del que son sus autores los profesores de la Universidad de Cádiz Piñero, Noriega, Canto, y Costado. La revista es inglesa y el artículo está en inglés, pero merece la pena hacer un esfuerzo o ir tirando de traductor. 

Otra evidencia más a favor del ABN, aunque esta no sea completa del todo. Tampoco el caso de estudio afecta a la esencia del cálculo.    


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lunes, 29 de agosto de 2022

El cálculo mental y el Tour o Vuelta Ciclista.

 El Ayuntamiento de Valladolid y la Federación de Ciclismo de Castilla y León han puesto en marcha "El Tour de Mates", en el que, como si de una carrera ciclista se tratara, los alumnos compiten para ver cuáles de ellos y cuál de los Institutos alcanzan mayores logros en cálculo mental. Hasta aquí todo muy bien. En el enlace se puede visitar la página y todos sus apartados. Dediquen un poco de tiempo a ver las "Etapas", esto es, el tipo de cálculo mental sobre el que han de trabajar.  

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La carrera es para alumnos de ESO, desde 1º hasta 4º, y de 1º de Bachillerato. Si comparamos los niveles de cálculo mental contenidos en cada una de las etapas con el que poseen los alumnos ABN, surge la enorme diferencia que tenemos respecto a la población escolar que, erre tras erre, sigue agarrada al cálculo tradicional. Si nos fijamos en los ejemplos que aparecen en las etapas para entrenamiento, los contenidos de las mismas son: 

1ª Etapa. Operaciones sencillas cuyos datos y resultados no sobrepasen la centena. 

    Muchos de los alumnos ABN de Infantil de cinco años y casi todos de 1º de Primaria alcanzan este nivel.

2ª Etapa. Multiplicar por 9 y por 11. 

    En puridad solo aparece una operación de producto por 9 y otra de producto por 11. La técnica que se recomienda es multiplicar por diez y añadir o quitar al resultado el multiplicando. Esta técnica es ya dominada por los alumnos de 2º y 3º de Primaria de ABN. 

3ª Etapa. Multiplicar y dividir por 4 y por 8. 

    La técnica que recomiendan es que para multiplicar y dividir por 4 calculen el doble y la mitad del producto y división por dos, y por 8 en que hallen el doble del doble del producto por dos y la mitad de la mitad del resultado de dividir por dos. Como en la 2ª Etapa, nuestros alumnos superan esta dificultad ya en 2º y 3º (de Primaria).  

4ª Etapa. Porcentajes. 

    Añadiríamos: ... muy sencillos. En lo que se muestra, aparecen porcentajes de números preparados. Se pide el 10, 20, 25, 50, 200, 300, 400 y 500 por ciento. Para hallar los superiores a cien se les indica a los alumnos que multipliquen por 2, 3, 4 y 5. Los otros son la mitad del número, la mitad de la mitad, la quinta parte...  Los alumnos ABN obtienen mentalmente cualquier porcentaje que se le plantee ya en 5º de Primaria. 

5ª y última etapa. Factorización. 

    Esta etapa la presentan como "de la máxima categoría". Pero los números que se muestran son muy sencillos: 66, 75, 140, 160, 720, 900.

CONCLUSIÓN: Otra prueba más de la incapacidad para el cálculo mental que proporciona a los alumnos el cálculo tradicional. 

    Y así año tras año... 

         


sábado, 27 de agosto de 2022

Bienvenidos al curso 2022-2023.

 Un nuevo curso es también una renovación de esperanzas e ilusiones. Es verdad que la ventaja de la vuelta a la normalidad se puede ver ensombrecida por los cambios que propicia la nueva Ley de Educación. Hay incluso Comunidades Autónomas que aún no han hecho público el currículum que se ha de aplicar... En fin. En ABN se hará lo que se pueda con lo que tenemos, como decía Philip Roth. 

Para abrir boca, traigo aquí una de las páginas web de mayor prestigio en el mundo de la didáctica de las matemáticas. Pertenece a la Universidad de Cambridge y contiene material e ideas que abarcan desde la Educación Infantil hasta casi la Universitaria. Hay secciones para los alumnos y para los docentes, y muchos enlaces para enriquecer todavía más su gran oferta. Disfrútenla, ténganla al día y dispongan de un grandísimo fondo de armario. Está en Inglés, pero en lo que respecta a los materiales se entiende todo. 

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viernes, 26 de agosto de 2022

Sumas con decimales en 4º.

 Antes del reencuentro tras unas breves vacaciones, quiero traer aquí un vídeo que se quedó agazapado entre los borradores. Nunca es mal momento para restaurar lo que está bien.

Una sola suma y seis alternativas de resolución. Son alumnos de 4º de Primaria del Colegio "Los Pinos", de Algeciras. 


 

domingo, 7 de agosto de 2022

Cerramos el blog por unos días.

 Nos tomamos unos días de vacaciones. A finales de agosto estaremos otra vez dando la tabarra con el ABN. Deseamos a todas (y a los pocos todos) unas felices vacaciones. 

Para los ratos perdidos les propongo la lectura del siguiente Trabajo Fin de Grado (TFG). Su calidad supera con mucho los estándares que se suelen fijar para este tipo de trabajos de final de carrera. No solo está bien el contenido del trabajo en sí, sino que a través de la bibliografía y de los anexos finales se puede acceder a artículos muy interesantes y a materiales muy útiles, entre los que no faltan los ABN. 

La autora es Alicia Ruth Urzay García, que cursó el Grado de Maestra en la Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación de la Universidad Pública de Navarra, A LA QUE FELICITAMOS. Supongo que obtendría la máxima calificación. 





miércoles, 3 de agosto de 2022

Otro magnífico material para las maestras de Infantil.

Otro trabajazo de Lucía García Martínez. 

Me ha dejado sin palabras, así que utilizo las suyas: 

Para todos los docentes de infantil interesados en tener un resumen de la normativa vigente para el curso 2022/2023, comparto el siguiente documento.

La estructura del documento es la siguiente:
👀 Resumen del contenido y aportaciones de índole índividual.
👀 Las claves para la elaboración de las propuestas pedagógicas.
👀 Se incluyen los principios y pautas DUA.
👀La relación de las competencias específicas con los verbos de la taxonomía de Bloom.
👀 La relación del método ABN dentro del área II de E.I.
👀 Un esquema en la pg 35 del modelo a seguir en la programación y elaboración de las situaciones de aprendizaje que la Junta de Andalucía describe en la instrucción.
👀 Los enlaces a los documentos oficiales y otros de ampliación de información en la última página.
Espero que os pueda ayudar.

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Para leer en Agosto.

 Bastante reciente (2014) y con seiscientas cincuenta páginas, en ella se puede encontrar de todo lo que se necesite. A cada letra del abecedario le corresponde un artículo, escrito cada uno de ellos por investigadores muy prestigiosos. Es una gran obra, de la que se puede presumir durante años de fondo de armario.  


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martes, 26 de julio de 2022

Y otro más.

Dicen Lucía y Maite (y no les pienso contradecir): 

"Compartimos en este grupo un cuento matemático formado por cuatros sencillas historias cuyos personajes son formas geométricas y han conectado desde el momento cero con los intereses de los niños y niñas de los tres niveles de E.I. y son un fondo de armario para llevarlos al aula en cualquier momento del curso.

Por otro lado, y por si os sirve de guía ante la nueva normativa vigente (R.D. 95) puesto que se han tratado aspectos que recoge literalmente dicho decreto como:

• Nos hemos basado en experiencias de aprendizaje significativas y emocionalmente positivas y en la experimentación y el juego.
• Los juegos y actividades se han adaptado a las diferencias individuales de los diferentes grupos.
• El proceso de desarrollo y aprendizaje ha estado basado en la observación, la escucha activa y el aumento progresivo de la actividad a través de la experimentación y del juego mediante situaciones de aprendizaje funcionales, significativas y relevantes, en las que las que ha habido todo tipo de agrupamientos para la ayuda cooperativa entre iguales.
• Los recursos manipulativos han estado en todo momento al alcance del alumnado para favorecer la inclusión.
• Se han programado actividades lúdicas (organizadas de forma rotativa) de los tres bloques del método ABN para el desarrollo del sentido numérico y a partir de las habilidades que los niños/as han ido adquiriendo, se han generalizado con juegos y retos para el desarrollo de otros sentidos matemáticos como el espacial, geométrico, relaciones lógicas y estocástico.
• Se han usado recursos sencillos, parte de los cuales tienen enlace para ser descargados, como baraja de cartas, dominó, tarjetas de subitización en base diez, vocabulario, personajes del álbum ilustrado…
Esperemos que os sirva un poquito de ayuda.
¡Feliz verano!"





Otras que no paran.

 Son las maestras Lucía (Lucía García Martínez, del CRA "El Pinar", de Pinos del Valle, en Granada) y Maite (Maite Murillo, del CEIP "Torreramona", de Zaragoza). En su increíble blog incluyen el cuento abenizado "El arte tiene letras", y, como todos los demás, lo ponen a disposición de todos. 

¡Qué grandes!




Preparando el próximo curso.

 Otra que no va a hacer tarde es Sandra Moreno Checa (CEIP Ecoescuela "García Lorca", en Pulpí, de la provincia de Almería). En él se busca un tesoro utilizando palillos, símbolos y dinero. Se ponen en práctica también diversos algoritmos. 

Con la calidad característica de Sandra. 


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Segundo artículo sobre la Didáctica de las Matemáticas en Holanda.

 De la misma autora que el publicado en el entrada anterior (Marja van den Heuvel-Panhuizen), completa, con sus imágenes, la fuente de nuestras "copias". Insisto en que se fijen en los cursos en los que se producen los trabajos que reflejan las imágenes. 


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Un artículo que ya tenía ganas de publicar.

 Es de la profesora de la Universidad de Utrecht Marja van de Heuvel-Panhuizen, que ha sido muy citado como prueba de que el método ABN es una copia del trabajo de la metodología que se sigue en Holanda. No solo tal afirmación venía de quienes están detrás de otro método, sino incluso un trío de profesores de una universidad española, que en un artículo publicado en una revista digital decían que "habíamos saqueado" a los holandeses. ¡Bonitos son los holandeses para dejarse saquear!

Aunque el artículo viene en inglés y tiene ya algunos años, es muy interesante y recoge fotos de los trabajos aritméticos de los niños. Pido que no solo se vean y se comparen, sino que también se fijen en los cursos a los que pertenecen las fotos. 

Aprovechando las vacaciones, pondremos más artículos sobre la didáctica de la matemática en Holanda (hoy Países Bajos).   

Preparando el curso.

 No hace ni un mes que Benito Macías González (CEIP "Virgen del Rocío", de Huelva) cogió las vacaciones, y ya está preparando el próximo curso, en el que impartirá clase a niños de 1º. Explica así su Genially: "Como regreso a un 1º de primaria, les he preparado a modo de prueba inicial, este recorrido con 4 pruebas que han de superar para liberar a nuestros personajes. Se trata de un escape_room realizado con las plantillas de Genially. La primera prueba son cálculos mentales sencillos que han de buscar moviendo el rombo hasta dar con la solución correcta, el 2º reto deben resolver 4 problemas, el 3º siguen una serie y deben dar con la figura correcta y por último elegir la imagen que representa una cantidad expresada con los palillos."


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domingo, 24 de julio de 2022

LECTURA PARA EL VERANO.

 La revista científica "Frontiers in Psychology" ha publicado el artículo que compartimos en esta entrada. En el mismo se hace un repaso a las más importantes metodologías para el aprendizaje de los algoritmos escritos en Educación Primaria. En él está el ABN, al que se le dedica un importante espacio. 

Está en inglés, pero, teniendo en cuenta que cada vez se domina más este idioma y que hay traductores, no es este un factor que imposibilite la lectura.  


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lunes, 18 de julio de 2022

El cuento de "El Abejoso". Otro gran trabajo de Bianca.

 Bianca es maestra en el Colegio Rural de Toral de los Vados (León). En su blog ("BIANCA Y SUS ENANITOS") refleja un recorrido muy completo por todo el ABN. Causa asombro la enorme cantidad de recursos que pone en juego. 

Recomiendo muy vivamente la visita de su blog, al que enlazo en la entrada de "El Abejoso". Quien quiera ver el esplendor del ABN no tiene más que seguir el enlace. 



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sábado, 16 de julio de 2022

Píldoras sobre el ABN

 Es un vídeo de presentación del curso de formación que se ha impartido en el INTEF (Ministerio de Educación), en el que la Coordinadora del mismo y los diferentes Tutores explican los contenidos sobre lo que van a trabajar. 

Es muy interesante, especialmente para quien no conozca bien el método. En las tres ediciones del curso, alrededor de mil quinientos docentes han participado en las mismas. No es poco.   



Los nuevos libros de texto ABN ya se están imprimiendo.

 


Con esta portada tan atractiva pronto se distribuirán los nuevos libros de texto ABN, adaptados al nuevo currículo LOMLOE. Son los libros de 1º, 3º y 5º de Primaria. También estará disponible, aunque un poco más tarde, el de 2º de Primaria. 
El hecho de que se hayan disminuido los contenidos nos ha permitido intensificar el tratamiento de resolución de problemas y reforzar las actividades de cálculo mental. Presentan más novedades. Los ejercicios y actividades que se proponen aparecen con un código de colores que identifica su dificultad, y ayudará al docente a la hora determinar los tipos de ejercicios que ha de realizar cada alumno en concreto. También se hacen indicaciones y sugerencias sobre qué actividades se pueden desarrollar en sesión colectiva, en equipo de trabajo y de forma individual. 
En el caso de los libros de 3º y 5º se ha reforzado el equipo de autores con la incorporación de Rafael Fabra Gorrea, especialista en resolución de problemas y maestro en el CEIP "Teresa de Calcuta", de Parla (Madrid). Hasta ahora solo había trabajado en la elaboración de los libros de 4º de Primaria. 
Cada libro incorpora un apéndice en el que las operaciones de cálculo se presentan en el formato tradicional. Ha sido una decisión realista y que refleja mejor la potencia del método. En efecto, el que domina ABN puede realizar los cálculos en cualquier formato, y no solo utilizando rejillas. Como no es infrecuente que dentro del mismo colegio en los últimos cursos se abandone ABN y se vuelva al tradicional, o que un alumno deba cambiar de colegio y vaya a uno que no trabajen ABN, o porque el IES en el que vayan a cursar la ESO no vean con buenos ojos nuestro método, hemos ofrecido esta herramienta (el apéndice) como forma de ayudar al docente y al niño para afrontar mejor el cambio. 
No está de más precisar que su utilización o no es una decisión del docente, en función de las necesidades concretas que se presenten, que se trabaja a final de curso, cuando ya no hay problemas de interferencia con los aprendizajes ABN, y que nos ha parecido mejor que una de las posibilidades del método, como es el que los niños realicen los cálculos en cualquier formato, también se ofrezca a la consideración de los profesores. Así, de paso, acabamos con uno de los prejuicios y con una de las mayores excusas que se han utilizado para no trabajar ABN. Ahora, para quien le haga falta, tendremos los dos métodos en uno solo.       

domingo, 10 de julio de 2022

Agradecimiento de la Universidad Salesiana de Bolivia

Durante la "I Escuela de Verano ABN" celebrada del 6 al 9 de julio en Aguilar de la Frontera (Córdoba) contamos con la presencia de Salvador Vega Rueda, coordinador de la carrera de ciencias de la Educación-Educación Parvularia, de la Universidad Salesiana de Bolivia, de La Paz en Bolivia.

Antes del acto de clausura nos hizo entrega de la placa que reproducimos en este artículo, y nos relató lo que el método ABN está suponiendo para el alumnado de educación infantil de su universidad en la mejora de la calidad educativa y el agradecimiento por el cambio tan necesario que está realizando.

Con estas líneas queremos igualmente agradecer a Salvador Rueda su convicción de introducir el método ABN en Bolivia, y en concreto en la Universidad Salesiana, que representó durante los días en los participé en la "I Escuela de Verano ABN".

Deseamos que esta colaboración siga durante largos años y que sean el germen del método ABN en Bolivia.



miércoles, 6 de julio de 2022

Los cuentos de los doce meses del año.

En el blog de las maestras Lucía y Maite se pueden encontrar, reunidos, todos los cuentos que se han ido tratando a lo largo del curso. 
A preparar las alforjas, porque todo está disponible..,. 
Muchas gracias, Lucía y Maite, por vuestro inmenso trabajo.   



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De la abundancia del corazón...

 ... habla la lengua. 

    No es la primera vez que encabezo una entrada del blog con esta frase, pero es que viene al pelo. Al finalizar 3º de ESO dos niñas que habían sido alumnas del CEIP "Gallego Burín", de Granada, y de su seño (Lucía García España). Una de ellas le da cuenta de cómo ha superado las Matemáticas, pese a lo difícil que lo ponían. 

Hay dos cosas que reconfortan especialmente. La primera de todas, el cariño con el que recuerdan a su seño y la nostalgia que sienten de su colegio. Y la segunda, ver cómo lo que aprendieron de ABN les ha servido hasta en 3º de ESO. 





viernes, 1 de julio de 2022

La primera semana de la "Escuela de Verano ABN" en Onda mezquita

 El jueves 30 de junio han retransmitido en el programa "Córdoba de cerca" de la televisión cordobesa "Onda Mezquita, Siete Televisión" el anuncio de la celebración de la semana de la ciencia "A Ciencia Cierta" dentro de la que tendrá lugar la "I Escuela de Verano ABN".

Agradecer al equipo del programa presentado por Míriam Jiménez, al equipo técnico y redactora por la estupendisima acogida que nos hicieron y el entusiasmo tras la entrevista, durante el cual pudimos compartir más sobre la metodología ABN, que les resultó increíble y motivadora.

Os dejos el corte de la entrevista, de la que he disfrutado mucho en el antes y después, con el estupendo equipo que nos ha entendió a Paqui Herrador, Concejala de Educación del Ayuntamiento de Aguilar de la Frontera, y a mi.

La "I Escuela de Verano ABN" en Onda Cero Montilla

 Este jueves, 30 de junio, en Más de Uno Montilla- Campiña Sur (92.7fm) Paqui Herrador, concejala de Educación de Aguilar y José Miguel de la Rosa, de la Asociación Cálculo ABN, nos han hablado de la iniciativa "A ciencia Cierta" que se celebra del 2 al 9 de julio y que incluye la "I Escuela de Verano" sobre cálculo ABN del 6 al 9 de julio.





lunes, 27 de junio de 2022

La "I Escuela de Verano" en el diario Córdoba

 Hoy lunes 27 de junio en el diario "Córdoba" se publica una entrevista que me realizó Gema Albornoz, con motivo de la "I Escuela de Verano", para docentes y familias, que se desarrollará del 6 al 9 de julio en Aguilar de la Frontera (Córdoba).

Se trata del evento con más actividades educativas y lúdicas que se ha desarrollado hasta el momento, en la cual participa el Ayuntamiento de Aguilar de la Frontera con la organización de la semana "A Ciencia Cierta" y en la que contaremos con la presencia de Salvador Vega Rueda Coordinador de la Carrera de ciencias de la educación (licenciatura) y Coordinador de la carrera de Educación Parvularia (Técnico Superior) de la Universidad Salesiana de Bolivia.

ENTREVISTA DIARIO CÓRDOBA




viernes, 17 de junio de 2022

Últimos trabajos en 2º de Primaria en el Colegio "Los Pinos".

Los dos primeros vídeos son de multiplicaciones por números de cuatro cifras. Algo sencillo.  

 


Dos vídeos más. Se trata de dos sustracciones, una en escalera ascendente y otra por detracción. Ambas, para facilitar las cosas, con decimales. Maestría. 





El último vídeo es de Reparto Igualatorio con números de tres cifras. 


Colegio "Los Pinos", de Algeciras. Últimos trabajos en 1º de Primaria.

 Buen aprendizaje de la suma. Han aprendido a sumar con dos decimales números de hasta tres cifras. ¡Y con qué soltura! Comprueben el tiempo que tarda en resolver la operación. 



Tres alumnos resuelven sucesivamente una suma, una resta y una igualación con números de tres cifras. Sí. En Primero de Primaria. 







martes, 14 de junio de 2022

lA TABLA DEL 100 EN TAMAÑO XXL.

 Ahí está. Un pedazo de tabla como no se había visto. Es de la EEI "El Faro", de Algeciras, donde está la impulsora (María del Mar Quírell). En su blog, con el que enlazo al final de la entrada, nos cuenta Mari Mar la historia de la tabla y también va mostrando como se ha construido la misma paso a paso, por si, como dice ella, algún colegio se anima. 



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domingo, 12 de junio de 2022

División posicional con decimales en el dividendo.

 La niña que resuelve la operación es Erika, de 5º de Primaria del CEIP "Carlos III", de Cádiz. Su maestra es Eva Guerrero. Fue precisamente en este colegio donde se trabajaron por primera vez las divisiones posicionales, como una forma de simplificar y ahorrar escritura de números, sin mengua de la comprensión del proceso. 

En este caso Erika se ayuda de los dividendos parciales. Más adelante, con más soltura, también podrá prescindir de ellos, con lo que la economía en la escritura será máxima.   



sábado, 11 de junio de 2022

Espléndidas descomposiciones.

 Publica las fotos Mamen Prieto, del CEIP "San Gregorio de Osset", en Alcalá del Río (Sevilla). Los alumnos son... de 3º. Sí, de 3º de Primaria. Hacen unas descomposiciones que causan asombro, especialmente por el dominio del sistema de numeración que demuestran. 

En esta primera foto descomponen el número 1546 en... centenas y unidades. Ahí lo tienen. Cinco descomposiciones que podrían ser cincuenta, con decimales y sin ellos. Todas son muy buenas, pero quiero subrayar la cuarta descomposición, en la que llega a las décimas. Y encuentra fácilmente la salida.  



La segunda es ya, si se me permite la demasía, la repera. En primer lugar, determina descomponer el número 739 en UM, C y centésimas. No se le ocurriría a todo el mundo. Las cuatro descomposiciones son muy, pero que muy meritorias. Pero la tercera es...  






Para trabajar la Numeración.

 El trabajo con símbolos se ha convertido en una de las grandes herramientas del método ABN tanto para facilitar el conteo como para resolver problemas o realizar operaciones. 

Para facilitar el uso de símbolos Benito Macías González, del CEIP "Virgen del Rocío", de Huelva, ha preparado este vídeo. A utilizarlo. 



Iniciación a la división en el Colegio "Los Pinos".

El de Algeciras. Y los alumnos son de 2º de Primaria. Así de bien se han iniciado en la división. A partir de ahora, conforme vayan avanzando en la numeración, podrán realizar cualquier división. 





miércoles, 8 de junio de 2022

Descomposición de unidades de volumen.

 Son los chicos y chicas de 6º de Primaria del CEIP "Gallego Burín", de Granada. La maestra es Lucía García España.  Componen y descomponen las unidades de volumen con un virtuosismo fuera de serie. A veces es difícil seguirlos. Compruébenlo con el vídeo.  



sábado, 4 de junio de 2022

Un vídeo muy sencillo... con mucha historia detrás.

 El niño se llama Santi. Es del aula de 5 años del Colegio "Árbol de Dios", en El Salvador. La maestra se llama Margarita, y es la que, muy orgullosa, nos remite el vídeo. ¿Por qué digo que lo importante es lo que hay detrás? Porque se trata de un niño autista, que salvo en la hora de las matemáticas ABN, está prácticamente aislado, pero en cuanto empiezan con el ABN se activa. Tanto la maestra como los padres están entusiasmados por la situación.

Con muchísimo gusto nos hacemos eco de ello. 



Ecuaciones manipulativas.

Todo con material de deshecho. Sandra Nortes Checa, del CEIP Ecoescuela "García Lorca", de Pulpí (Almería) hace así de fácil la resolución de ecuaciones de primer grado. Sigue la estela de otros compañeros y compañeras (Yolanda Selma, Juan Antonio Durán, Lucía García España, etc.). Se debe notar cómo se simplifican las cosas cuando se trabaja primero manipulativamente y después, entendido lo que se hace, se pasa al papel y a los signos y símbolos matemáticos.



jueves, 2 de junio de 2022

Una raíz cuadrada bien explicada.

 Es un alumno de 5º de Primaria del Colegio "Los Pinos", de Algeciras, que resuelve un problema con una raíz cuadrada. La explica muy bien. 

A los niños y niñas de este curso no creo que les falte de nada. Han aprovechado muy bien el curso.



  

Porcentajes. Otra forma original de calcularlos.

 Nos lo enseñan los alumnos de 5º del Colegio "Los Pinos", de Algeciras. Siguen el modelo que ya publicó Germán Luengo, del CEIP "Huerta Retiro", de Mairena del Alcor (Sevilla). 

El procedimiento es simple, pero muy efectivo. Se calcula el porcentaje que corresponde a cada orden de magnitud y, sencillamente, se multiplica por los que haya. Por ejemplo, al 18% le corresponderá 180 en una UM, 18 en la C, 1,8 en la D y 0,18 en la U. Los vídeos son muy explícitos.   






miércoles, 1 de junio de 2022

"Mix de actividades por dos motivos". El último vídeo de Conchi Bonilla.

En realidad, el último vídeo... de los seiscientos que tiene publicados en su canal. Es un vídeo algo más largo que los habituales, pero también porque hay un buen motivo detrás: la visita que ha tenido de dos maestras costarricenses, Marta Ramírez e Illeana Fernández. Han sabido elegir muy bien a dónde acudir para aprender cómo se trabaja el ABN en Infantil.  

Conchi presenta así el vídeo y resume la visita de este modo: 

QUÉ ALEGRÍA DA...
Cuando viene una visita a tu clase y se mete de lleno en la rutina, con ganas de participar, de aprender, de colaborar y de no dejarse ni una pregunta en el tintero.
Fueron dos días muy intensos y muy gratificantes.
Gracias por vuestra visita: Marta Ramirez e Ileana Hernández, docentes del GREEN VALLEY Atenas School de Costa Rica. Un abrazo de corazón.

Responde Marta: 
Haber estado en su aula compartiendo todo ese conocimiento con nosotras fue maravilloso. Gracias por recibirnos y mostrar lo maravilloso del método y de la increíble persona que es usted, en Green Valley la admiramos mucho.Concepción Bonilla Arenas