Restas en escalera ascendente. Con originalidad.

 Es una niña de 2º de Primaria del Colegio "Los Pinos" de Algeciras. No es ninguna novedad que sepa resolver restas en escalera ascendente. Sí es más original la forma de hacer la suma final.  

Tutorial para la resta en problemas de escalera ascendente.

Otro tutorial de Benito Macías González (CEIP "Virgen del Rocío", de Huelva). Breve y sencillo, pero muy claro e intuitivo gracias a las ayudas de las imágenes de palillos.   

Los progresos en la realización de la resta con llevadas.

 El primer vídeo de esta entrada está en inglés, pero aunque no se sepa nada de este idioma se entiende perfectamente. Nos muestra cómo se resuelven las llevadas de la resta en la vieja matemática, en la nueva matemática y según los Common Core. Hay varias cosas de este vídeo que me hacen cierta gracia. La primera es que el modelo de escalera ascendente, en los CORE, lo ponen como único. Vamos, que da igual que sea escalera descendente o detracción. Otra cosa que delata que se mueven todavía en parámetros del cálculo antiguo es que, al hacer la suma final, la efectúan de derecha a izquierda, sin ninguna razón para hacerlo así. El vídeo es de 2015.

El segundo vídeo es de 2010. ABN. Tenemos a un niño del CEIP "Andalucía", de Cádiz, efectuando una sustracción en escalera ascendente. 

El tercer vídeo es de 2013, y también ABN. El alumno es de 1º, del CEIP "San Rafael", de Cádiz. 

Nos podemos comparar, ¿verdad?

Niños de 2º en acción.

Es el 2º de Primaria del CEIP "Cervantes", de Madrid. Su profesora es Mari Carmen Peñalver. Así acaban el curso, como muestran las fotos. 

Restas en escalera ascendente con decimales. 2º de Primaria.

Es el CEIP "Cervantes", de Madrid, con Mari Carmen Peñalver como maestra. Traemos aquí cuatro fotos del trabajo que se realiza con la sustracción en EA y con parte decimal. Es el sentido del número en acción.

El poderío de Iván. 

John actúa con algo más de parsimonia.

En la segunda operación Teresa ha hecho una cosa interesantísima. Ha sumado 4, y a la suma le ha quitado los 19 céntimos. Genial. En la siguiente foto se repite la operación.

Aquí se ve mejor. Tengo que aclarar una cosa muy importante. Esa estrategia la han descubierto los niños solos. Ni se la han dicho ni se la han insinuado. Es uno de los efectos que se producen cuando alcanzan un elevado sentido del número. 

Enhorabuena a los niños y a Mari Carmen.