La división al revés.

 Es el 4º de Primaria del CEIP "Los Pinos", de Algeciras. Resuelven una división al revés. Hace no mucho tiempo pudimos ver otro vídeo en el que resolvían al revés una multiplicación. En ambos casos, se da el primer paso para hacer reversible una operación en otra, y trabajar así toda la estructura multiplicativa. Esto, además, implica también la reversibilidad de los problemas y el comienzo de la creación de redes de los mismos. 

Divisiones al revés.

En ABN insistimos mucho en trabajar la reversibilidad de las operaciones. De este modo se interioriza la estructura completa, y no solo una de sus partes. 

Los dos vídeos que se acompañan muestran cómo lo hacen niños y niñas de 4º de Primaria del Colegio "Los Pinos", de Algeciras. Si se fijan y por cómo responden a las preguntas, verán que comprenden muy bien todo el proceso. 

 

Las divisiones al revés.

O cómo se trabaja la estructura multiplicativa en su integridad, y no como si las operaciones de multiplicar y dividir fuesen compartimentos estancos.
Nueve niños y niñas de la clase de 4º del CEIP "Dulce Chacón", de Cáceres, realizan estas divisiones inversas y explican cómo lo hacen. En realidad, podrían ya dar formación por su seguridad y claridad de ideas.
La tutora es Victoria Muriel.

División inversa en 4º de Primaria.

Esta operación permite trabajar el producto y la división como dos partes relacionadas de la misma estructura (la multiplicativa), y no como compartimentos estancos.
Afortunadamente se van aportando vídeos de estas actividades no muy abundantes.
Son los alumnos de 4º de Rosa Piera, del CEIP "Blasco Ibáñez), de Alzira (Valencia).
Las niñas son Erika y Paula. Para mayor abundamiento, una de ellas completa la división de arriba hacia abajo, y la otra de abajo hacia arriba. No ya es que hagan reversible la división con respecto a la multiplicación, sino que, además, la hacen reversible respecto a sí misma.