Otra gran entrada con un magnífico cálculo.

 El niño se llama Guille, es de 4º de Primaria y su maestra es Mamen Prieto. Es el CEIP "San Gregorio de Osset", de Alcalá del Río (Sevilla).

La propia Mamen justifica así la tarea propuesta. "No pongo nunca problemas de este tipo...esto me pasa por inventármelos yo!!!! Pero claro mis niños los resuelven, y Guille hace lo que véis aquí! He tenido que pedirle que me lo explique 2 veces porque no me creía lo que había hecho. Pongo 2 vídeos que he cortado para que veáis bien cómo ha resuelto el problema. A mí me ha dejado...

. Y eso que el pobre quería irse a jugar!!!! Pero creo que lo que ha hecho merecía un vídeo!!!! Loquita con mis niños!!!!!"

Es verdad que nosotros no recomendamos pasar del producto por dos cifras, pero en este caso Mamen lo que ha hecho ha sido poner a prueba a su alumno, con el fin de comprobar hasta dónde puede llegar. Yo, sinceramente, me quedo muy admirado. En el vídeo no solo hay un gran cálculo, sino que además se muestra un gran dominio de las equivalencias entre los órdenes de magnitud. Y eso en un niño de 9 años.

El tutorial de cada domingo que nos ofrece Conchi Bonilla.

 Esta va a ser una muy buena costumbre. Cada domingo vamos a tener un tutorial hecho por Conchi Bonilla (CEIP "Sagrado Corazón", de Getafe), en el que se ocupa de algún tema concreto del método ABN en Educación Infantil. En el del último domingo habla de los niveles diversos que se forman en las aulas cuando se aplica el método ABN. Esto es algo por lo que se nos ha criticado en ocasiones, aunque sin demasiado fundamento. Tras el vídeo de Conchi les pongo algunos comentarios en Facebook, muy explícitos. 

Jaime Martínez Montero

Eres la pura sensatez. Hay una constante en todos los estudios que se han realizado, y es que en el caso del ABN las diferencias entre las puntuaciones que alcanzan los de mejor y de peor rendimiento son notablemente más pequeñas que las que se dan en el cálculo tradicional. Y no solamente es esto, sino que hay un mayor porcentaje de alumnos en los escalones altos que el que se da en el cálculo de toda la vida. Empleo mucho una metáfora sencilla, pero que entiende todo el mundo. Si lo que se midiera fuera dinero, en el caso del método tradicional habría mucha diferencia entre pobres y ricos, y además habría pocos ricos y muchos pobres; en ABN las diferencias entre ricos y pobres son notablemente más pequeñas y además hay muchos ricos y pocos pobres.

Teresa Fernández Espejo

Subrayo cada una de vuestras palabras! Es una de las cuestiones que mas que valoro. Yo de manera particular, no sabria dar las matematicas en mi clase mixta, si no me basara en el metodo ABN. Es el método que mas se adapta a cada una de las necesidades de nuestro alumnado. La Importancia de conocer la secuencia y determinar en que punto de ella se encuentra cada uno de nuestros alumnos es vital, lo demás es coser y cantar y me remito a los resultados que se obtiene.

Mari Pepa Martinez

Totalmente de acuerdo!!!! Y lo asombroso es la forma que tienen" los ricos" de tirar de los menos ricos y estos a la vez de aprender de ellos. Buena reflexión.

Tito Moral

Lo realmente esencial es que TOD@s son mejores, es lo que deberíamos preguntarnos: ¿Con el método todos los niños vana a mejorar significativamente?¿Eso me hará apostar por el método? La respuesta es sí, todos los niños van a ser mejores y mas competentes.

Un cuento bonito al que se le saca un gran partido.

La niña es Estela y su maestra Mari Luz Rodríguez. Publicó el vídeo hace un tiempo en el muro de Facebook y hemos esperado un poco para completar los datos. Pero no ha sido posible. 

Sí quería dejar constancia de esta buena práctica, donde la fantasía y la imaginación se alían con el aprendizaje matemático. 

Una casita de descomposición paso a paso.

 Este vídeo lo cuelga María Delos en nuestro muro de Facebook. Se trata de un trabajo muy esmerado, y que puede ser de gran ayuda. No es una casita: es una mansión. 

Resolución de problemas de Cambio 5 y de Cambio 6 en Infantil de cinco años.

Es la clase de Infantil del CPR "Los Pinos", de Pinos del Valle (Granada). La maestra es Lucía García Martínez. Trabaja con los niños manipulativamente y con ayudas visuales un problema de restar (CA5) y otro de sumar (CA6). 

No son problemas sencillos, ni mucho menos. Pero lo que se ve en este vídeo es un modelo sobre cómo iniciar a los niños en la resolución de estos problemas que no son, ni mucho menos, habituales en su planteamiento. Pero a Lucía y a sus niños no se les escapa nada. Y además, lo enseñan a todos para que lo puedan hacer ellos también. 

Explotación de los juegos con dados en Infantil.

 En el blog abenizandolavidacotidiana.blogspot.com las maestras Lucía García Martínez, Maite Murillo y Ana Vela dedican una entrada a esta actividad, de la que sacan un gran rendimiento. Se adapta a todas las edades y se puede llegar todo lo lejos que se quiera. 

Dejamos aquí un enlace a este blog y a su entrada: 

Enlace.  

Otro tutorial de Teresa Simonet.

Teresa es maestra del CEIP "Serafina Andrade", de Chiclana de la Frontera. En su canal de youtube, que dedica a tutoriales, publica esta entrega dedicada a la resolución de problemas de dos operaciones y al importante papel que juega la pregunta oculta. 

Recuerden que detrás de lo que hace Teresa hay diez años de experiencia en el trabajo con alumnos con el método ABN. 

Cómo construir una casita de descomposición.

 En este cuidado y trabajado vídeo María Delos (no da más datos) ha publicado en Facebook este precioso trabajo. Quiero compartirlo con todos los seguidores y seguidoras del blog, pues sería una pena que se lo perdiesen. 

Otro más del CEIP "San Gregorio de Osset".

Este colegio de Alcalá del Río se está convirtiendo en un habitual del blog (por suerte para el blog). Aquí tenemos a Nilo, de 2º de Primaria, para el que la división por una cifra no tiene ningún secreto. Por si fuera poco divide de una vez todo el número, y luego nos muestra cómo domina el significado del resto. Sencillamente genial. La maestra es Mamen Prieto. 

 

Cálculo mental al comenzar 3º de Primaria.

Son niños y niñas del C.C. "Los Pinos", de Algeciras, que últimamente nos dan muchas sorpresas y alegrías. Los chicos resuelven casi instantáneamente sumas y restas con términos de tres cifras, y también productos de una por dos cifras. Al maestro que los dirige no le falta entusiasmo. ¿A quién le faltaría con estos alumnos?

Quiero subrayar algo muy importante: el producto que aquí se practica. Es un cálculo clave, no solo para el cálculo mental, sino para posteriormente el producto por dos cifras, el producto posicional y la división por dos cifras. De la soltura del mismo dependen muchas cosas. Con el nivel que demuestran los niños se les puede trabajar ya el producto con tres cifras, siendo baja la correspondiente a la centena. Y medio dominada esta parte, prácticamente la extienden al producto por cuatro cifras. Normalmente el estándar, por llamarlo así, lo teníamos fijado en 4º. Para abril o mayo habrá niños de esta clase que lo harán con la misma soltura con que ahora realizan este otro. 

Seguiremos informando. 

Componer la fecha con tarjetas.

Es el CEIP "Los Pinos", de Pinos del Valle (Granada). Los alumnos son de Infantil de 5 años. La maestra, Lucía García Martínez, explica así la actividad:  

"Comparto con todos y todas las maestras de infantil este vídeo sobre la composición de un número a partir de la fecha del mes (23 de noviembre) en 5 años . Ni en mis mejores sueños, hubiese imaginado que el uso cotidiano de un recurso tan simple como unas tarjetas con pegatinas iba a dar tan buen resultado. Las tarjetas las han usado desde que entraron en infantil de 3 años. Me siento más feliz que una perdiz. A LOS CHICOS ABN NO LOS PARA NADIE."

Una descomposición difícil, pero muy bien explicada.

Creo que es de comienzos de 4º de Primaria. EL CEIP es el "San Gregorio de Osset", de Alcalá del Río (Sevilla), y su maestra es Mamen Prieto. La niña es Carlota. Para seguirle en su explicación hay que estar muy atentos. Pero lo hace muy bien.

La importancia de trabajar por estructuras completas.

 En ABN hacemos mucho hincapié en que las operaciones no se trabajen aisladamente, sino en el seno de la estructura a la que pertenecen. Suma y resta forman la estructura aditiva, y producto y división la multiplicativa. Si dominan la estructura, sabrán convertir la suma en dos restas, y cada resta en otra resta diferente y en una suma. Esto se extiende a todos los tipos de problemas, por lo que se gana en flexibilidad y en la capacidad de extender lo que se hace a otras situaciones no conocidas previamente. 

El vídeo que traemos aquí, ya publicado en el blog, pertenece a 3º de Primaria del CEIP "Profesor Juan Carlos Aragón" (antes "Andalucía"), de Cádiz. Los niños son de 3º de Primaria. Ellos aún no conocían la división por dos cifras. Sabían hallar la división inversa a un producto y el producto inverso a una división, pero por una cifra. Si dominaban la estructura multiplicativa, deberían saber transformar el producto por dos cifras en una división también, claro, por dos cifras, aunque no la conocieran. ¿Sucedió así? Vean el vídeo.    

Nuevo tutorial de Teresa Simonet.

Teresa Simonet (maestra del ceip "Serafina Andrades", de Chiclana de la Frontera) presenta el segundo vídeo de su nuevo canal de youtube, que es un tutorial dedicado al aprendizaje de los casos más complejos de la tabla de sumar. Estupendo y con un gran sentido didáctico. Como todo lo que hace. 

Descomposición con decimales con su casita. Guillermo: otro genio en ciernes.

El niño es Guillermo y es de 2º de Primaria, aunque la complejidad de la tarea parece muy superior a la que se suele exigir en este curso. La maestra es mamen Prieto, del CEIP "San Gregorio de Osset", de Alcalá del Río (Sevilla). LLama la atención no solo lo bien que lo hace, sino la seguridad con la que realiza las descomposiciones. La descomposición que hace en la segunda casita es muy compleja, y me ha costado trabajo seguirla. De hecho, pensaba que estaba mal, la he hecho con papel y lápiz y el equivocado era yo.  

Sobre las fracciones.

 A partir del vídeo de la clase de 5º del CEIP "Gallego Burín", de Granada, cuya maestra es Lucía García España, he querido ampliar la referencia con otros dos vídeos más, con el fin de ejemplificar algunos aspectos no siempre claros. 

Empezamos con el vídeo de Lucía García. Una niña crea fracciones equivalentes de una dada con el fin de poder sumar varias de ellas que tienen distinto denominador. Lo interesante es que construye empíricamente el denominador común, de manera tal que, cuando aborde la formalización del concepto, entienda lo que hace y tenga una referencia que le ayude a su comprensión. 

El segundo vídeo es de una niña de 3º, del CEIP "Profesor Juan Carlos Aragón" (antes "Andalucía") de Cádiz. Una niña de 3º trabaja empíricamente la fracción de un número, dejando claro lo que es cada término y la relación con la cantidad total. La maestra es Concha Sánchez.

El tercer y último vídeo presenta una situación que apenas se trabaja y que es la inversa de la que ha realizado la niña anterior. Se trata del mismo curso y el mismo colegio (y la misma maestra) del vídeo precedente. Ahora se conoce la fracción de una cantidad, y el niño debe averiguar, empíricamente, la cantidad total de la que se extrae esa fracción. 

Sumas y restas con estrategias de abreviación.

Es el colegio "Los Pinos", de Algeciras. Son alumnos de 2º de Primaria, en este primer trimestre. Utilizan estrategias avanzadas para este momento. En el caso de la suma abrevia aplicando los amigos del 100. En el caso de la resta, como dice el alumno, restando el número máximo.   

Composiciones y descomposiciones con potencias.

Es la clase de 6º del CEIP "Cervantes", de Madrid. La profesora es Mari Carmen Peñalver. Las fotos y los vídeos nos muestran cómo estos alumnos componen, descomponen y operan con potencias. Un gran trabajo y un muy elevado desarrollo del sentido del número. 

Resolviendo dudas. Tutorial de Conchi Bonilla.

Desde su aula del CEIP "Sagrado Corazón", de Getafe, Conchi aclara las dudas sobre la denominación de la primera familia, la de los números dígitos. Como siempre, no apelando al argumento de autoridad, sino a su experiencia de tantos cursos.   

El blog de Laura Negueruela Hernáiz.

 ¿Cómo se introduce y se desarrolla el aprendizaje de la segunda centena? Lo explica, y muy bien, Laura Negueruela Hernáiz, que es maestra del CEIP "Miguel Hernández", de Castro Urdiales (Cantabria). Lo hace en su blog, donde además de este contenido hay otros muchos muy bien tratados.  

Enlace

"La mona Ramona". Otro cuento para trabajar en Infantil.

 El desarrollo del cuento tiene el sello de identidad de Lucía García Martínez (CEIP "Los Pinos", en Pinos del Valle, de Granada) y Maite Murillo (CEIP "Torre Ramona", de Zaragoza), en un trabajo colaborativo de estupendos frutos. 

Enlace

Memorama de Benito García Peinado.

Es maestro del CEIP "Virgen del Rocío", de Huelva. Nos presenta en el grupo de Facebook este "Memorama" para que los niños se conviertan en detectives de números. Muy motivador. 

Enlace

Noticias de Teresa Simonet.

Teresa Simonet fue de las primeras maestras que comenzó a trabajar ABN en el curso 2010-2011, en el CEIP "Serafina Andrades", de Chiclana de la Frontera. Casi nada. Han salido ya promociones completas que han seguido su formación en el Instituto y con muy buenos rendimientos. Su experiencia con el ABN es casi única, pues abarca desde Infantil hasta 6º de Primaria. 

Quiero recordar también la gran labor formativa que ha desarrollado como formadora. Sobrepasan, y con mucho, el millar las maestras formadas por ella. Ha participado en programas educativos del la televisión andaluza..., en fin, un tesoro como persona y como profesional, y así es como la consideran los que han tenido la suerte de tratarla.   

¡Y no le ha pasado nada! Todo lo que he escrito ha sido para presentar la última aventura que ha emprendido (por si no tenía bastante): crear un canal en Youtube para explicar y divulgar el método. Lo ha inaugurado con este vídeo tutorial, y seguro que va a tener mucho éxito.    

Penyagolosa y el ABN

La Comunidad de Aprendizaje "Penyagolosa" está desarrollando un interesantísimo trabajo de conexión entre las NN.TT. y el método ABN. Buena prueba de ello son los dos vídeos que se acompañan, realizados con alumnos de Infantil.

Su blog es de obligada visita: 

Enlace

Tanto para Infantil como para Primaria se brindan bastantes trabajos muy interesantes, y además clasificados por tópicos: 

Su grupo de Facebook ya cuenta con más de nueve mil miembros y reúne una buena cantidad de recursos que se pueden descargar y disponer de ellos libremente:

https://www.facebook.com/groups/penyagolosaeduca/?ref=web_social_plugin 

Muchas gracias y enhorabuena a Penyagolosa, y nosotros a aprender y a aprovecharnos de los que nos brinda. 

Trabajando ABN con alumnos de necesidades educativas especiales.

 No solemos publicar vídeos de alumnos con NEE porque no se graban demasiados. Entre otras cosas, porque no todos los padres de tales alumnos dan permiso para ello. Pero eso no es siempre así. En este caso tenemos varios vídeos publicados en su canal de Youtube (que recomiendo: https://www.youtube.com/channel/UCw9aInL28_OqjchUGUoMGCg/videos)   por Mamen Prieto, del CEIP "San Gregorio de Osset" de Alcalá del Río, en Sevilla. 

En este primer vídeo Francisco trabaja la resta con ayuda de la recta numérica. 

Un niño con dificultades descompone el número 57 con ayuda de los palillos, y escribe los resultados de su descomposición en la correspondiente "casita".

Aquí tenemos otra vez a Francisco, que con ayuda de las pinzas de la ropa trabaja la descomposición del número 10 y, por tanto, sus amigos (los del diez, claro).

Francisco despide esta entrada practicando la fase 4 del conteo: parte de un número determinado y a partir de él cuenta otro. Es decir, que está aprendiendo a manejar de manera simultánea dos cadenas numéricas diferentes. Por un lado está la del número en la que comienza a contar, y por el otro los que tiene que contar. 

Aunque sea de lo que menos testimonios tengamos, el trabajo del el método ABN con los niños y niñas de NEE es el que produce mayores resultados. Y más satisfacciones, por supuesto.

 

Entrenando las equivalencias entre los órdenes de magnitud.

Alumnos de 3º de Primaria del CEIP "San Gregorio de Osset", de Alcalá del Río (Sevilla). La maestra que habla es Mamen Prieto.  

Los niños realizan un ejercicio muy rico en contenido, pues asocian los decimales al dinero a la vez que trabajan las equivalencias entre los órdenes de magnitud. 

Otro vídeo para promocionar un curso de formación.

 Es el segundo vídeo de promoción, y esta vez lo protagoniza Lucía García martínez, sobre su curso "Iniciación al método ABN en Educación Infantil".

Digno de ver y, sobre todo, el curso muy digno de que se asista a él. Solo hay que preguntar a las maestras y algunos maestros que ya lo hayan hecho. 

Lo que significa comprender lo que se hace.

 Eric es un alumno de 6º de Primaria del CEIP "San Gregorio de Osset", en Alcalá del Río (Sevilla). Su maestra es Mamen Prieto. En estas dos operaciones demuestra lo que es un dominio conceptual de números y operaciones. 

Recomiendo vivamente que se vean con atención. El niño domina la operación más allá de la apariencia de que el producto hace mayor el resultado y la división menor. Juega simultáneamente, además de con lo anterior, con la equivalencia entre las fracciones y los decimales. Y no tiene mal cálculo mental. Son estos unos vídeos "para presumir" de ABN. Enhorabuena a Mamen y a Eric.

Resolución de problemas de Cambio 2 y Cambio 6 en Educación Infantil.

 El grupo que tutoriza Lucía García Martínez es una clase mixta de Infantil de 4 y 5 años, en el CEIP "Los Pinos", de Pinos del Valle (Granada). Con ayuda de las correspondientes manipulaciones los niños resuelven dos problemas. Uno, más sencillo, de Cambio 2 (detracción simple o resta directa) y otro mucho más complejo de Cambio 6 (una resta que tiene como datos el sustraendo y el resultado, y hay que encontrar el minuendo). Los dos los hacen bien. 

Enhorabuena a los niños y a Lucía. 

Jornada de formación promovida por Anaya.

 El pasado sábado, 14 de octubre, tuvo lugar una sesión de formación, que no tuvo más remedio que celebrarse online debido a la actual pandemia, organizada por el Delegado de Anaya en Madrid, Álvaro Díaz, y dirigida a las y los docentes de la Comunidad de Madrid que siguen el método ABN y utilizan los libros de texto.

Esta jornada no es más que una continuidad de las que se han celebrado en años anteriores en Madrid, en la sede de Escuni, de manera presencial y con más de quinientas participantes. En este caso, el hecho de ser online no ha disminuido la asistencia, sino que la ha incrementado: casi setecientas seguidoras, nada menos.

Gracias a los libros de Anaya hemos podido llegar a muchos colegios, que sin ellos no hubiera sido posible. También Anaya ha puesto en marcha programas de formación que han abarcado casi todas las provincias y se han extendido, por tanto, por toda España. Han sido miles los docentes formados. La expansión en Hispanoamérica (y en los colegios españoles en el extranjero) ha tenido que ver mucho con el apoyo de la editorial, con estancias de al menos quince días en diferentes países de varios de nuestros formadores, todo ello con su patrocinio. Finalmente, y para no cansar, la colaboración de la editorial ha sido clave para que se hayan podido celebrar los seis congresos nacionales. Lo señalo porque no sé si esto lo hacen todas las editoriales.

Una última cosa. A mí me parece que lo que se ha venido haciendo en Madrid (Jornadas de Escuni) y esta jornada online es algo que no tiene precedentes. Reunir a cientos y cientos de docentes, con más de una decena de ponentes, para mejorar las competencias profesionales, creo que no lo hace nadie, elijamos como criterio el método seguido (Singapur, Entusiasmat, Math-Jump, etc) o la editorial que patrocina la actividad (Santillana, SM, Everest, etc).       

Detective de números.

Es una actividad interesante que pone en marcha Laura Negueruela Hernáiz en el aula de Primer Ciclo de Primaria del CEIP "Miguel Hernández", de Castro Urdiales (Cantabria). 

En el enlace situado bajo la fotografía se puede seguir todo el proceso de la actividad, así como otro tipo de actividades. Es un blog recomendable.  

 https://mhprimerciclo.blogspot.com/2020/11/detective-numerico-y-sol-de-numeros-del.html?fbclid=IwAR3VX2tuLJFTyrc_vrBea295smXixFGvQQeSXbBysgijQclRT_1vxj0Mnpk

Un artículo bien escrito y bien documentado sobre el ABN.

Carolina del Rey es la compañera de nivel de Conchi Bonilla, en el Infantil del CEIP "Sagrado Corazón", de Getafe. Realizó su Máster sobre el método y eso se nota. Ha publicado en la revista nacional del sindicato AMPE  "Ventana Abierta" el artículo "El método ABN. Una alternativa para la enseñanza de las matemáticas". 

Una gran lectura para el fin de semana -parece- lluvioso.  

http://revistaventanaabierta.es/el-metodo-abn-una-alternativa-para-la-ensenanza-de-las-matematicas/

Otro cuento que no se deben perder las maestras de Infantil: "10 divertidos fantasmillas".

Todo su desarrollo didáctico está en el "Blog de las maestras Lucía y Maite". Ellas son Lucía García Martínez y Maite Murillo, de las que no hace falta dar más datos. Hay un gran desarrollo didáctico y una impresionante variedad de contenidos. Una verdadera preciosidad. 

https://elblogdelamaestralucia.blogspot.com/2020/11/abnizando-diez-divertidos-fantasmillas.html?fbclid=IwAR2rb3GmbKd12IznOIr21SW21ei7VI5nPg-RFOAIKVmHnTi_w4aZzSrSNw0

Arañas al centro. Del blog "Abenizando la vida cotidiana".

Este blog ha sido creado por Lucía García Martínez, Maite Murillo y Ana Vela, que son tres "primeras espadas" del ABN en Infantil. Todo lo que hay en él es muy aprovechable. 

Una prueba de lo afirmado es la publicación del cuento "Arañas al centro", basado en el cuento "8 patas", del que es autora Ana Meilán, e ilustradora Desiree Arancibia. 

https://abnizandolavidacotidiana.blogspot.com/2020/11/aranas-al-centro-8-patas.html?fbclid=IwAR2gD_rHb0rNCH3svDhZLKZ0RrAywNWaRnMC0V8I3tPiGl9dgEdlbe_eo_o

Tres millones de visitas del blog de María del Mar Quírell.

Es una estupenda noticia que María del Mar Quírell comparte en el grupo de Facebook de CALCULOABN y de la que me quiero hacer aquí eco. No es que sea ya un número de visitas difícil de alcanzar, es que el blog tiene una antigüedad de tan solo tres años. 

Enhorabuena, María del Mar.  

https://marquirell.blogspot.com/2020/11/regalo-para-los-seguidores-de-blog-un.html?spref=fb&fbclid=IwAR0O0T_8T3fma9kp-L8gncFFMbtGvF6M-BfLlfFcuGYFzzgmPC6rAslfxeI

Una nueva forma de construir la tabla del nueve.

Eva María Sánchez Toledo (CEIP "Nuestra Señora de la Fuensanta", de La Algaida, en Murcia) nos habla de su hijo de ¡7 años! Descubre una forma de completar la tabla del nueve bastante original. El habla de los amigos del diez, y partir de ahí va sacando los productos. Lo que él no sabe es que está aplicando, de forma espontánea, la propiedad distributiva del producto respecto a la suma. Cuando multiplica, por ejemplo, 8 x 9,  si en lugar de multiplicar por 9 lo hiciera por 10 tendría 90. Se habría pasado en un ocho. Él no lo resta, sino que halla su complementario al 10, que viene a ser lo mismo, y de ahí sale el 2. 

A este niño hay que seguirlo. Dará días de gloria.  

https://www.facebook.com/messenger_media/?thread_id=100002332358483&attachment_id=3408489492581597&message_id=mid.%24cAABa89z73_R76NnBcl1t5IqJ_u3x 

El vídeo de una novata.

 María Delos se presenta en el grupo de Facebook con unos vídeos esmeradamente elaborados, que, siguiendo la tónica general del grupo, pone a disposición de todos. Para ser novata promete mucho. 

Se presenta así: 

"Hola, familia de ABN,

Este año imparto ABN por primera vez y estoy encantada. El año pasado ya empecé a iniciarme gracias a las compañeras del colegio CEIP José Nogales de Valverde del Camino.

Para empezar el curso y recordar algunas de las operaciones, creé estos cuatro vídeos, y quiero compartirlos con vosotros por si os sirven.

Si tenéis alguna sugerencia, propuesta de mejora, etc., estaré encantada de escucharos.

¡Un abrazo!"

El cuento de Lucía García martínez con una selección de sus fotos.

Es una verdadera preciosidad didáctica. Una magnífica concepción y un trabajo didáctico esmeradísimo. No se lo pierdan. Está en la dirección que se indica:

https://elblogdelamaestralucia.blogspot.com/2020/11/los-12-meses-del-ano-y-mi-magica.html?spref=fb&fbclid=IwAR0MngDzp8y2_INqPP5lJFe3wD09l2EAum9NozexufQfHX_GKSrPo8qnh_4

Lucía cuenta la explotación del mismo:

"Cuento de "Los doce meses del año" y "Mi mágica brujita". 

Lo que se le saca: 

En el bloque de conteo:

• Aplicación de la cadena numérica

• Equivalencias en las colecciones

En el bloque de estructura y sentido del número:

• Ordenamiento de la serie numérica

En el bloque de transformaciones numéricas:

• Problemas de cambio, comparación e igualación

• Sumas de tres dígitos

• Producto como suma de sumandos iguales

Y por último, juegos de lenguaje y enlaces a canciones.

Feliz domingo!!"

Fotos del trabajo de Lucía García Martínez. Aprovechando que el 10 de noviembre es 10.

Así lo dice ella: 

"Tarea realizada con alumnado de 4 y 5 años.

Desde hace varios cursos en el aula internivelar de E.I. tenemos días que son especiales en torno a la fecha del mes y ayer fue uno de ellos: día 10 de noviembre de cualquier año.

La tarea es bien conocida, la famosa familia del diez, que solemos trabajar en el aula en la tabla del 100 y con las casitas de tres por tres con sus tejaditos.

Por si os viene bien para CONSTRUIR LAS FAMILIAS y no sólo la de diez. Hemos unificado algunos de los referentes básicos del método ABN como la recta numérica, los palillos, la simbología y la búsqueda de las grafías en la tabla del 100".

CEIP "Los Pinos". Pinos del Valle (Granada).

Ejemplificación de la fase 4 de la suma. Infantil de 5 años.

Lo hace muy bien Eva María Sánchez Toledo, maestra de Infantil de 5 años del CEIP "Nuestra Señora de la Fuensanta", de La Algaida (Murcia). La fase 4 abarca aquellas parejas de sumandos en los que ambos superan el número cinco. Pero para que lo voy a explicar si ella lo hace estupendamente. 

Así lo hago: La Asamblea (por Conchi Bonilla).

 Otro tutorial de Conchi Bonilla (CEIP "Sagrado Corazón", de Getafe), esta vez sobre cómo se desarrolla en su clase la asamblea. 

Conchi es, sin duda, una de las maestras de Infantil más reconocida y seguida por sus muchos años trabajando el método ABN. Por ello, que comparta su trabajo, ahora desde otro punto de vista, es una gran noticia. 

 

Una novedad anunciando un curso de Infantil.

 Alicia Rodríguez Jiménez es maestra de Infantil del CEIP "Huerta Retiro", en Mairena del Alcor (Sevilla). Es de las más antiguas y de las que ya ha formado a centenares y centenares de colegas. Se ha convocado un nuevo curso de Infantil en el que ella será la ponente. Y lo anuncia con un vídeo en el que se presenta y presenta alguno de sus trabajos. Ella puede presumir de ser de las docentes de cursos mejor valoradas. Y lo es porque habla de lo que hace y de lo que sabe hacer, y no de lo que solo ha leído. Seguro que el curso se llena.   

Clase de didáctica del ABN por Carlos García Raboso.

 Esta vez va sobre los inicios de la suma, con el material emblema del ABN, como son los palillos. No hay mucho que explicar porque se ve todo muy claro. 

Contar con signos.

 Son alumnos de Infantil de 5 años del C.C. "Los Pinos", de Algeciras. Descubren el número oculto en los símbolos, que incluyen también símbolos negativos. Un gran nivel. 

Casi sin palabras.

Así se queda uno tras ver el vídeo que acompaña a esta entrada. Carlota es una niña de 4º, de la mitad del primer trimestre de 4º, del CEIP "San Gragorio de Osset", de Alcalá del Río (Sevilla). Su maestra es Mamen Prieto.  

A Carlota tengo que incluirla en la nómina de los "Genios ABN". Realiza operaciones muy difíciles razonando, aplicando patrones y mostrando un dominio de las equivalencias de los órdenes de magnitud que hasta ahora no habíamos visto. Y la criatura debe tener 9 años...

Enhorabuena. es un gran vídeo. 

Secuencia completa de los problemas de dividir.

Cuarta y última entrega de la secuencia y tipos de los problemas de una operación. Aquí están los correspondientes a la división.

Descargar aquí.

Repasando lo aprendido con Lucía García Martínez.

 Las pizarras se corresponden con trabajos de repaso de los niños de Infantil de cinco años del CPR "Los Pinos", de Pinos del Valle (Granada). Lucía explica así la actividad:

"Hoy 30 de octubre hemos hecho un “ABNexperimento” para ponernos las pilas con el grupo de infantil de 5 años a raíz del la fecha del mes: las parejas de los amigos del diez, o los complementarios al diez, que ya lo han dominado; damos un paso más: con ayuda de los palillos, sus bandejas y el apoyo visual de la tabla del 100, hemos extendido las cantidades añadiendo a las unidades o unidígitos una decena más."

Nuevo tutorial de Conchi Bonilla.

Ahora sobre el uso y la posición de los dedos. Es importante porque los dedos se constituyen en la herramienta más utilizada por los niños en los trabajos iniciales. Un tutorial con el "toque Bonilla". Recordamos: CEIP "Sagrado Corazón", de Getafe.