Multiplicación ABN para la Pizarra Digital. La serie completa de los rotafolios de la multiplicación está disponible en actiludis.com. Un magnífico trabajo y una gran ayuda para los que trabajan el cálculo ABN.

Niveles 4 y 5 de la cadena numérica. Sumas y restas con apoyo de palillos

Otro vídeo con el trabajo de los niños de 1º del CEIP "Andalucía". Dentro de unos meses nos sorprenderán con sus cálculos.

Secuenciación en la introducción del conteo

El Primer Curso de Primaria es muy especial. En él no hay trabajos espectaculares, sino que se van poniendo los cimientos que más adelante soportarán la capacidad del cálculo. Estos son algunos de los trabajos que se llevan a cabo en el curso del CEIP "Andalucía", de Cádiz. La profesora de matemáticas es Concha Sánchez.

Restas ABN con rotafolios para la Pizarra Digital

En "Actiludis" se ha publicado una nueva entrega de ejercicios de sustracciones, siguiendo el modelo de cálculo ABN, para su uso en las pizarras digitales. Son muy interesante y están perfectamente graduados. Los recomendamos desde aquí vivamente.

Intervención en el Parlamento de Andalucía.

El lunes 13 de Diciembre el autor del blog, Jaime Martínez Montero, intervino ante el grupo de trabajo de Formación del Profesorado, en la Comisión de Educación del Parlamento de Andalucía. El texto de la misma se recoge en la página de "Artículos de Educación".  

Sumas ABN para la Pizarra Digital. Otra gran herramienta de nuestro colaborador José Miguel de la Rosa.

Un artículo sobre los resultados de PISA 2009.

Los periódicos "Diario de Cádiz", "Diario de Jerez", "Europa Sur", "Diario de Sevilla", "El Día de Córdoba", "Huelva Información", "Granada Hoy" y "El Almería" publican una tribuna del autor del Blog en la que se comentan los resultados obtenidos por Andalucía en el test PISA 2009. No se da en el mismo una visión complaciente. Por cierto, donde peor estamos es en Matemáticas. Nada nuevo.

El texto del artículo se incluye en la página correspondiente del blog. El enlace es:

UNA GRAN NOTICIA: El Tutor ABN V1.0

Ya está disponible el primer programa informático para trabajar el algoritmo ABN de la suma y la resta. Su autor es Enrique Goberna García y presenta varias opciones que detallamos a continuación junto con una breve descripción de funcionamiento.
Enrique Goberna es el padre de una alumna "ABN". Dándose cuenta de las grandes posibilidades del método, pensó en realizar un pequeño programa para que practicara Lucía (su hija). Pero, con una grandeza que le honra, pensó en algo mejor y que pudiera ser usado por todos los que trabajan la nueva metodología. Ha puesto a disposición de la comunidad ABN el resultado de cientos y cientos de horas de trabajo, de manera completamente desinteresada. Que conste públicamente mi agradecimiento.
Como decía Gabriel Celaya de su poesía, no es un fruto perfecto. Pero se irá mejorando con el uso, con las observaciones que nos remitáis. Pero el "corazón" funciona perfectamente: se pueden realizar todas las operaciones en los niveles indicados, se obtienen las estadísticas, muy completas, de lo que se ha hecho, se indica dónde se comete el primer error (si es que se produce)... En fin, una joya.

• Opciones:

- Operaciones: Suma y Resta. En el caso de la sustracción solo está disponible el modelo de comparación-detracción, pero pronto se incorporarán el de escalera ascendente y el de escalera descendente.

- 4 Niveles de dificultad.

- Apoyo gráfico: Con monedas o palillos que aparecen en la parte superior.

- Operaciones con o sin decimales

- Informe de resultados para el seguimiento del progreso del alumnado

• Funcionamiento:

- Primero debes darte de alta. Ello permitirá que puedas conocer las estadísticas de tu trabajo. También puedes trabajar sin registrarte, como invitado, pero no se te podrá ofrecer el resultado de tus cálculos.

- Elige las opciones en el cuaderno de la izquierda.

- Pulsa en la palabra "Practicar" para empezar.

- Realiza las operaciones según el método ABN.

- Si realizas cualquier cambio en las opciones debes volver a pulsar la palabra "Practicar".

- Las operaciones se pueden realizar en cualquiera de las columnas, la columna en naranja es una columna de apoyo al cálculo y puede usarse junto con las otras como mejor considere el operante.

Dos nuevas respuestas a dos nuevas preguntas.

En la página correspondiente incluimos las respuesta a dos cuestiones que, a veces sin demasiada educación, nos plantean. Son las que siguen.
Al fin y a la postre, ¿no es el cálculo ABN una vuelta edulcorada a las cuentas de la vieja?
Y, como corresponde a cosas de viejos, ¿no es muy lento el nuevo cálculo? ¿No se pierde mucho tiempo respecto al que emplearían los niños si utilizaran las cuentas de toda la vida?

La raiz cuadrada en el Algoritmo ABN

Con esta presentación queremos contestar muchas preguntas que se nos han hecho sobre el proceso didáctico seguido. Insistimos: se trata de una puesta a prueba del método, no de algo que esté prescrito en el currículum ordinario. Lo que sí destacamos es la potencia de cálculo de los alumnos. 

Raiz Cuadrada II

Alicia, alumna de 3º de Primaria del CEIP Andalucía de Cádiz, con 8 años, realiza un raiz cuadrada. La tutora es Concha Sánchez.
Es evidente que aprender a solucionar problemas que requieran  resolver raíces cuadradas  no es un contenido ni de 3º  ni de ningún curso  de  Educación Primaria. Pero hemos querido  probar la robustez del cálculo ABN y llevarlo más allá de los trabajos habituales de los cursos.
Trabajamos con ocho niños de ocho años. Tras una hora de instrucción, realizaron ellos en su cuaderno un problema similar al qeu aparece en el vídeo. Seis de los niños comprendieron el proceso y lo resolvieron correctamente, y dos no. Grabamos a la niña que antes y con mayor pulcritud realizó su tarea.
Les puede merecer la pena comparar este vídeo con uno de los primeros del blog. En él aparece la misma niña, con once meses menos. ¡Cómo ha cambiado la cara ... y su capacidad de cálculo!

Resta por Detracción II

Nerea es una nueva alumna que se ha incorporado este curso. Su primer curso lo hizo siguiendo la metodología tradicional. El vídeo se grabó en la primera decena de Octubre, y se nota que aún carece de la suficiente destreza en la técnica del cálculo. Pero lo suple con su magnífico entendimiento de la situación y del proceso y con la enorme gracia con que lo realiza. Es alumna 2º de Primaria del CEIP del Andalucía de Cádiz, y su maestra de Matemáticas es Concha Sánchez.

Extendiendo la división de 1 a 2 cifras

Oscar y Yoel de 3º de Primaria del CEIP del Andalucía de Cádiz, extienden la división de una a dos cifras. La tutora es Concha Sánchez.
No es objetivo del presente curso (3º de Primaria) que los alumnos hagan divisiones por dos cifras. Pero sí queremos probar la capacidad del algoritmo ABN para extender las habilidades de resolución de la división por dígitos a la división por decenas completas.

Diálogos en torno a la tabla de multiplicar.

La alumna es Ana, de 3º de Primaria del CEIP Reyes Católicos de Puerto Real en Cádiz y la tutora es Amparo Alvarado. El diálogo muestra las dificultades y el esfuerzo que han de hacer los niños para calcular con soltura.

Preguntas y respuestas sobre los algoritmos ABN (II).

En la página correspondiente del blog hemos incluido la contestación a dos nuevas preguntas que últimamente se nos están reiterando. Una de ellas plantea si no sería mejor no implantar el método en un colegio si no hay una clara mayoría de maestros y maestras que lo vayan a seguir. La otra: si cuando el alumnado que ha seguido el cálculo ABN, por las razones que sean, pasa a recibir clases de un o una docente que no quiere continuar con el método no se verán más perjudicados que el grupo o grupos que, con anterioridad, había seguido el método tradicional. O dicho de otra manera. El grupo "A" ha trabajado en los cursos anteriores con el método tradicional, y el "B" con el de cálculo ABN. Ahora los dos grupos van a utilizar el tradicional. ¿No le perjudicará a los alumnos ABN el haberse salido de los raíles en los cursos anteriores?

Les invito a leer las respuestas y a que dejen sus comentarios.

Raiz cuadrada

Frank, alumno de 6º de Primaria del CEIP Reyes Católicos de Puerto real (Cádiz) realiza una raiz cuadrada con el método ABN. Su tutor es Adolfo Etchemendi.

Adiós al grupo del CEIP "Carlos III", de Cádiz.

Fin del curso 2009-2010. No sabíamos que la despedida era por más tiempo del previsto.

Ya no volveremos a tener en el blog fotos de los trabajos de estos chicos y chicas. Tampoco vídeos. Por eso los despedimos con pesar. Hicieron un magnífico curso. Llegaron al final de su segundo curso de Primaria con un nivel envidiable. Pero su nueva tutora ha tomado la decisión de volver a las viejas cuentas, a la antigua manera de hacer problemas. A la forma de aprender que tuvieron sus padres, sus abuelos, sus bisabuelos... A cuatro más siete igual a once y me llevo una.

            No ha habido ninguna explicación. Algunas razones de tercera mano me han llegado. Prefiero no ponerlas aquí, tanto por no poderlas contrastar como, de ser ciertas, por lo absurdo de las mismas. Pero sí hay algunas cosas que se pueden afirmar con rotundidad. La primera es que se trataba de un grupo que había alcanzado unos niveles excepcionalmente altos. Los trabajos de los niños están muy documentados y no dejan mentir. La segunda es que se rompe una progresión en la que estábamos muy interesados. Teníamos verdadero interés en comprobar a dónde podían llegar estos niños en el Segundo Ciclo, después del recorrido impresionante que habían efectuado en el Primer Ciclo y de la preparación que habían acreditado. Y la tercera: que no entendemos nada. No entendemos por qué la docente, si no quería seguir el método de cálculo ABN, elige este grupo, cuando el otro grupo paralelo había seguido el método tradicional. A nadie se ha forzado a adoptar la nueva metodología. Las decenas de maestros y maestras que han tomado la decisión de participar en la misma lo han hecho de manera voluntaria. Entendemos, entonces, que quien no quiera entrar en el cálculo ABN no entre. Pero no entendemos, ni entenderemos, que a los niños y niñas iniciados en el mismo se les impida continuar.

            Ahora ya saben todos los que siguen el blog por qué este curso no habrá fotos ni vídeos de este grupo. Como homenaje final, incluimos dos vídeos que no recogimos en su día. Se grabaron en diciembre de 2009. La niña y el niño tenían siete años. ¡Y qué buenas maneras apuntaban!

            Adiós, pequeños amigos. A lo mejor nos volvemos a encontrar. 

Resta por detracción.

Con este vídeo de la resta por detracción realizada por Pablo, alumno de 2º de Primaria del CEIP "Carlos III", de Cádiz, y cuya tutora es Apolonia Pinteño, completamos toda la gama del cálculo mediante el algoritmo ABN. La grabación se llevó a cabo en Diciembre de 2009.

Sumas en escalera ascendente

Suma en escalera ascendente realizada por Belén, alumna de 7 años de 2º de Primaria del CEIP "Carlos III", de Cádiz. Su tutora fuer Apolonia Pinteño. El sonido es muy malo, pero la operación se ve perfectamente. La grabación es de Diciembre de 2009. Lo que hace se le ocurrió a ella. No recibió ninguna instrucción o sugerencia.

Acto de presentación del libro "ENSEÑAR MATEMÁTICAS a alumnos con necesidades educativas especiales"

La presidencia del acto. De izquierda a derecha, el periodista  Pedro Ingelmo, el Vicepresidente Primero de la Diputación, Francisco Menacho, el Viceconsejero de Educación y Ciencia, Sebastián Cano, la Jefa de Ediciones de Wolters Kluwer, María Eugenia Lorduy (tapada por la pantalla del ordenador), y el autor del libro.

Salón Regio o Isabelino de la Diputación Provincial de Cádiz.  

Tal y como estaba anunciado, el pasado día 11, a las 19h 30', se celebró el acto de presentación de mi último  libro. Tuvo lugar en el Salón Regio de la Diputación Provincial de Cádiz. Dio la bienvenida a los asistentes (se completó el aforo) el Vicepresidente Primero de la Diputación, Francisco Menacho. Tras ello, el periodista Pedro Ingelmo presentó al autor e hizo un relato simpático y afectivo de su relación con el método de cálculo ABN, recordando la semana en que recorrió los colegios en los que se aplicaba. Tras él intervino la Jefa de Ediciones de la editorial Wolters Kluwer, Mª Eugenia Lorduy, señalando la garantía que supone para la editorial la publicación de los trabajos del autor y el compromiso de la misma con el desarrollo educativo y el apoyo técnico que se presta a los docentes. Tras ella, el Viceconsejero de Educación y Ciencia, Sebastián Cano, tomó la palabra para remarcar, de una parte, la personalidad del autor y su trayectoria, y de la otra, analizar el contenido del libro y resaltar la importancia que puede tener para ayudar  a los docentes en su trabajo de todos los días. Terminó anunciando el compromiso de la Consejería con el apoyo a la implantación del nuevo método. Tras él, tomó la palabra el autor. Su exposición tuvo dos partes bien diferenciadas. En la primera de ellas, a través de una presentación, se mostraron las diferencias entre la metodología tradicional y la nueva, y, sobre todo, las ventajas que la segunda tiene sobre la primera. En la segunda parte, se mostraron vídeos con trabajos de los niños. El contenido de los mismos fue ampliación de la división por una cifra a dos cifras, en 3º; la iniciación a la división por dos cifras en 4º; la realización de divisiones con decimales en el divisor en 6º; por último y lo que más llamó la atención, la resolución de un problema que requería el uso de la raíz cuadrada por un alumno de 6º y, especialmente, por una alumna de 8 años de 3º.

Un animado coloquio puso fin al acto.      

Al acto asistieron también la Inspectora General de Educación de Andalucía, la Delegada Provincial de Educación y un representante de la Inspección Central andaluza.

Los vídeos que se mostraron se irán colgando en el blog.

Una entrevista con algo de polémica.

Con motivo de la presentación de mi último libro, la cadena de periódicos Joly (Diario de Cádiz, Diario de Jerez, Europa Sur, Diario de Sevilla, Huelva Información, El Día de Córdoba, Granada Hoy, Málaga Hoy y El Almería) ha publicado una entrevista con el autor del blog -o sea, conmigo-, cuyo enlace es el siguiente:

  http://www.diariodecadiz.es/article/entrevistas/834491/libremos/los/ninos/martirio/hacer/cuentas.html#opi

Los comentarios son sabrosos. En algunos me ponen como no digan dueñas.

Léanlo y opinen. Ustedes mismos.

Problemas de dos operaciones.

Con esta presentación cerramos el pequeño ciclo dedicado a problemas. Esperamos que sea de utilidad.

Problemas de una operación.

Los colegios "ABN" del curso 2010-2011.

TIPO	NOMBRE DEL CENTRO.
ALCALÁ DE HENARES (MADRID).
CEIP	BEATRIZ GALINDO
ALGECIRAS
CEIP	TARTESSOS.
ARGANDA DEL REY (MADRID)
CEIP	MIGUEL HERNÁNDEZ
BADAJOZ
CEIP	SAN JOSÉ DE CALASANZ
CÁDIZ
CEIP	ANDALUCIA
CEIP	CARLOS III
CENTRO	AMOR DE DIOS
CEIP	SAN RAFAEL
CEIP	CAMPO DEL SUR.
CHICLANA
CENTRO	NIÑO JESÚS
CEIP	SANCTI PETRI
CEIP	SERAFINA ANDRADE
CHIPIONA
CEIP	MANUEL APARCERO
CEIP	PRÍNCIPE FELIPE
CEIP	CRISTO DE LAS MISERICORDIAS
CEIP	LAPACHAR
CENTRO	DIVINA PASTORA
CENTRO	VIRGEN DE REGLA
LA LÍNEA DE LA CONCEPCIÓN.
CEIP	CARLOS V
CEIP	HUERTA FAVA
CEIP	PEDRO SIMÓN ABRIL
CEIP	SANTIAGO
CEIP	ISABEL LA CATÓLICA
CEIP	INMACULADA
CENTRO	SAN PEDRO.
PUERTO DE SANTA MARÍA
CENTRO	GRAZALEMA
PUERTO REAL
CEIP	REGGIO
CEIP	REYES CATÓLICOS
CEIP	JUAN XXIII
PRIEGO DE CÓRDOBA
CPR	“LA TIÑOSA”
ROTA
CEIP	PONCE DE LEÓN
CEIP	SAN JOSÉ DE CALASANZ
SANLÚCAR DE BARRAMEDA
CEIP	VISTA ALEGRE
TREBUJENA
CEIP	BRIANTE CARO
CEIP	BLAS INFANTE
SANTOÑA (CANTABRIA)
CEIP	RICARDO MACÍAS PICAVEA
VILCHES (JAÉN)
CEIP	NUESTRA SEÑORA DEL CASTILLO

Hemos crecido mucho en un año. El curso pasado contábamos con cuatro colegios, nueve grupos, ocho docentes y poco más de doscientos niños. El curso 2010-2011 contempla treinta y seis colegios, sobre ochenta docentes y alrededor de mil ochocientos niños. Ya hay una cierta envergadura. La criatura va tomando consistencia.
No hemos incluido algún que otro centro de educación de adultos, y algún que otro instituto que trabaja nuestra metodología con los alumnos que parecían irrecuperables en matemáticas.
También hemos tenido algún abandono doloroso, pero de eso hablaremos otro día. Ahora lo que toca es animar a los treinta centros que se han sumado a nuestro trabajo, ofrecerles nuestra ayuda y pedirle a los cuatro centros pioneros y a los ocho docentes que sigan tirando del carro. A ver si entre todos podemos.

De los últimos trabajos del curso 2009-2010.

No sé por qué en su momento no incluí la presentación que se les muestra. Recoge uno de los últimos trabajos de los alumnos de 2º del CEIP "Carlos III", de Cádiz. Es (fue) su tutora Apolonia Pinteño.  

Presentación del libro "ENSEÑAR MATEMÁTICAS a alumnos con necesidades educativas especiales"

El próximo jueves, día 11 de Noviembre, tendremos el acto de presentación del libro. Aprovecho la ocasión para invitar a todos los que les sea posible acudir. Para los que no les resulte fácil leer la invitación, se celebrará en el Salón Regio de la Diputación Provincial de Cádiz, a las 19 h. 30 '.

Problema con dos operaciones

Cristian, alumno de 3º de Primaria de la tutoría de Concha Sánchez del CEIP Andalucía de Cádiz, realiza un problema mediante el algoritmo ABN, en el cuál, siguiendo el método tradicional, habría una suma y una división por tres. Con él comenzamos los vídeos correspondientes a este curso.

Gracias, Actiludis, gracias.

El eco y la difusión, cada vez mayor, que va teniendo el método de cálculo ABN se debe al esfuerzo y trabajo de muchas personas. Pero en esta entrada quiero destacar al autor de la página http://www.actiludis.com. La colaboración que presta es impagable, y ni siquiera este blog sería lo (poco) que es sin su ayuda. Lo hace, además, gratis et amore y et labore. 
Magnífico ejemplo de esta colaboración es la colección de artículos y fichas que ha dedicado a la didáctica de la numeración. ¡Qué bien hechas y qué útiles para el trabajo de clase! Recomiendo sinceramente su lectura y uso. Yo, desde luego, ya lo hago.

Gracias, José Miguel de la Rosa, muchas gracias.

Jaime Martínez Montero.

¡Malditas matemáticas!

Con este título los nueve periódicos de la cadena Joly ("Diario de Cádiz", "Diario de Jerez", "Europa Sur", "Diario de Sevilla", "El día de Córdoba", "Huelva Información", "Granada Hoy", "Málaga Hoy" y "El Almería") publican un artículo del autor del blog en el que se intenta poner de manifiesto la inadecuada metodología de las matemáticas. De paso, se ataca sin piedad a esa especie de leyenda urbana que afirma que hay personas que valen para las matemáticas y otras no.
El artículo se incluye en la página correspondiente del blog.
El enlace es:
http://www.granadahoy.com/article/opinion/803788/malditas/matematicas.html

"La Vanguardia", de Barcelona, hace referencia a nuestro método.

El suplemento "ES", que todos los sábados aparece con el periódico ordinario, se abre con un reportaje sobre el cálculo mental, cuyo título es "La calculadora humana". Dentro del mismo se recogen opiniones del autor de este blog y se hace referencia al método de cálculo ABN. Para el que quiera acceder al reportaje, el enlace es

http://www.lavanguardia.es/lv24h/20101002/54013377537.html

UN NUEVO ARTÍCULO. ESTA VEZ SOBRE LAS CLASES MAGISTRALES.

Para iniciar el curso, he considerado interesante establecer algunos puntos sobre la controvertida cuestión de las clases magistrales. Se incluye el enlace al artículo y en otra página del blog se recoge su contenido íntegramente.
http://www.granadahoy.com/article/opinion/786292/elogio/la/clase/magistral.html

Se publicó en los diversos periódicos de la Cadena Joly el sábado 11 de Septiembre.

Cálculo abierto basado en números en Educación Infantil.

La colección de diez vídeos que se ofrece a continuación quiere mostrar cómo desde la educación infantil se puede trabajar el cálculo de manera no rutinaria, adecuándolo al nivel de los niños. No hay fichas ni casi actividades escritas. Los alumnos y alumnas hacen cosas con números concretos, manipulan, contrastan. No respetan ese "tope" absurdo de no pasar de 9 y se ve cómo para ciertas actividades pueden llegar a números altos, mientras que para otras se mantienen en números más pequeños.
Los vídeos se grabaron en el curso 2006-2007. Es una clase de Educación Infantil de cinco años. Están en el tercer trimestre del curso.

Contar (Explorar y descubrir los números)

Este vídeo titulado "Contar" es la primera parte del módulo "I. EXPLORAR Y DESCUBRIR LOS NÚMEROS" que recoge las siguientes actividades:

1.- Línea numérica en el suelo
2.-. Contar hacia delante desde cualquier número (Nivel 3 de la cadena numérica).
3.- Retrocuenta simple.
4.- Contar de dos en dos apoyándose en los niños
5.- Contar de dos en dos sin apoyos
6.- Apoyándose en etiquetas con los números, practicar el nivel 4 del conteo.
7.- Nivel 5, sabiendo a dónde se llega y cuántas se han contado. ¿Desde dónde se sale?

Está realizado por los alumnos/as de Infantil de 5 años del Colegio "Andalucía" de Cádiz y su tutora es Concha Sánchez Cortés.

Comparación y composición de números

Explorar, descubrir y relacionar

Reparto regular e irregular

Juegos Libres

Este vídeo titulado "Juegos libres" es la tercera parte del módulo "II.- CALCULAR" que recoge las siguientes actividades:

1.- Juegos: dominó, parchís y oca (con dos dados), bingo y cartas

Está realizado por los alumnos/as de Infantil de 5 años del Colegio "Andalucía" de Cádiz y su tutora es Concha Sánchez Cortés.

Cálculo con Juegos

Este vídeo titulado "Cálculo con juegos" es la tercera parte del módulo "II.- CALCULAR" que recoge las siguientes actividades:

1.- Completar tiras con bolas.

2.- Cálculo en escalera ascendente. Con apoyo de dibujo y el príncipe besucón. Sube y baja.

3.- Máquina de sumar dos y de sumar 4.

4.- El juego de los lápices escondidos.

 Está realizado por los alumnos/as de Infantil de 5 años del Colegio "Andalucía" de Cádiz y su tutora es Concha Sánchez Cortés.

Cálculo Directo

Este vídeo titulado "Cálculo directo" es la segunda parte del módulo "II.- CALCULAR" que recoge las siguientes actividades:
1.-Complementos a diez con los dedos.
2.-Sumas indicadas con signos, y las resuelven con bloques. De tres sumandos y sobrepasan el 10.
3.- Sumas y restas mentales ayudándose con los dedos. Sobrepasan el 20.

Está realizado por los alumnos/as de Infantil de 5 años del Colegio "Andalucía" de Cádiz y su tutora es Concha Sánchez Cortés.

Tabla de sumar

Este vídeo titulado "Tablas de sumar" es la primera parte del módulo "II.- CALCULAR" que recoge las siguientes actividades:
1.- Tabla de sumar. El cero. El uno.
2.- Construir la tabla de sumar. Fila del 3, 4 y 5.
3.- Sumas de dobles.

Despedida

Despedida de los alumnos/as de Infantil de 5 años del Colegio "Andalucía" de Cádiz y su tutora es Concha Sánchez Cortés, que han realizado los vídeso sobre conteo y cálculo en Infantil.

División por 2 cifras

División por dos cifras mediante el método del algoritmo ABN. Alumno: German de 5º de primaria del CEIP "Reyes Católigos" de Puerto Real (Cádiz). Maestro: Adolfo Etchemendi. Curso 2009-2010. Fue grabado en Diciembre de 2009. Este vídeo quedó traspapelado, pero era de justicia recuperarlo y ofrecerlo a los que siguen nuestro método.

Dobles con Cálculo Mental

CEIP "Carlos III" de Cádiz. 2º Curso de Primaria. La Maestra es Apolonia Pinteño. El vídeo se grabó en Junio de 2010. Los alumnos calculan dobles.

De los cuadernos de los niños

UN NUEVO LIBRO.

Es algo más que una nueva edición del libro de 2002. Recoge fielmente el contenido del anterior, pero incorpora todo lo relacionado con la metodología del Cálculo Abierto basado en Números (ABN), y de qué manera este nuevo sistema se convierte en una nueva y eficaz ayuda para los alumnos y alumnas que tienen dificultades con las matemáticas.

Es un libro denso, con más de 500 páginas. Está estructurado en una introducción, siete partes y veintiocho capítulos. A lo largo de los mismos se van desmenuzando las dificultades que encuentran los niños y las soluciones  que existen para que dejen de ser tales.

Las partes del libro son, aparte de los dos capítulos dedicados a la introducción: el número y el sistema de numeración (3 capítulos); los problemas y las operaciones bajo un nuevo enfoque (3 capítulos); la suma o adición (4 capítulos); la resta o sustracción (6 capítulos); el producto o multiplicación (3 capítulos); el cociente o división (3 capítulos); por último, las dificultades de los problemas (5 capítulos).

Confío en que esta nueva edición, enriquecida y ampliada, tenga la misma acogida que la anterior. Pero, sobre todo, que sea una herramienta útil en el trabajo difícil y complicado del maestro o maestra que quiere que sus alumnos aprendan bien las matemáticas.

Martínez Montero, J. (2010). ENSEÑAR MATEMÁTICAS a alumnos con necesidades educativas especiales. 2ª Edición. Madrid: Wolters Kluwer. 528 páginas.

Comparación de resultados por sexos

MULTIPLICAR CON LOS DEDOS.

En este vídeo se presentan varios ejemplos de cómo los alumnos/as de 2º de Primaria del CEIP Reyes Católicos de Puerto Real (Cádiz) realizan multiplicaciones desde 6 hasta 9 mediante el método de los dedos y sin hacer uso de las tablas de multiplicar.

En http://www.actiludis.com/matematicas/calculo-matematicas/calculo-analitico/multiplicar/las-tablas-del-6-7-8-y-9-con-los-dedos/ se recoge el procedimiento para aprender los productos difíciles de la tabla (desde el 6x6 hasta el 9x9) con la ayuda de los dedos. También hay ejercicios para su práctica y automatización.

Aplicando el método de los dedos para multiplicar

En este vídeo un alumno de 2º de Primaria del CEIP Reyes Católicos de Puerto Real (Cádiz) realizan la multiplicación solicitada aplicando el de los dedos y sin hacer uso de las tablas de multiplicar.

NUEVO ARTÍCULO SOBRE EL VELO EN LA ESCUELA.

Los periódicos de la cadena Joly (Diario de Cádiz, Diario de Sevilla, Huelva Información, Europa Sur, El Día de Córdoba, Granada Hoy y El Almería) publican un artículo del autor de este blog sobre el uso del velo en la escuela. Se podrá estar de acuerdo conmigo o no sobre su contenido, pero nadie me podrá reprochar que no me explico con claridad.
http://www.diariodecadiz.es/article/opinion/740948/velo/niqab/burka.html

ABRIMOS UNA NUEVA PÁGINA PARA PREGUNTAS Y RESPUESTAS.

Son muchas las personas que quieren trasladarnos sus inquietudes y sus preguntas acerca de la nueva metodología. Para tener un espacio en el que tratar estas cuestiones es para lo que hemos abierto una nueva página. La hemos inaugurado con la respuesta a las tres cuestiones que más frecuentemente nos hacen: ¿qué va a ocurrir cuando los niños lleguen a la matemática "seria"?; ¿cómo es el cambio desde la vieja metodlogía a la nueva?; finalmente, ¿qué ocurre cuando un niño ha de cambiar de colegio, y en el nuevo trabajan sólo el cálculo tradicional?

Animamos a los lectores a vistar la página, leer las respuestas y hacernos nuevas preguntas.

EL "DIARIO DE CÁDIZ" INFORMA SOBRE LOS RESLTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL MÉTODO ABN.

El presente enlace conduce a la página del "Diario de Cádiz" que, con fecha de hoy, recoge un reportaje del periodista Pedro Ingelmo sobre los resultados alcanzados por los niños y niñas que han seguido, desde el comienzo de su escolaridad, el método ABN.

En este mismo blog se recoge una presentación que contiene todos los datos de esa evaluación.

  http://www.diariodecadiz.es/article/provincia/740263/calcular/mil/por/hora.html

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS QUE SIGUEN LA METODOLOGÍA ABN.

En esta Presentación se recogen los resultados obtenidos tras evaluar a los alumnos de 2º que han seguido desde el primer momento de su escolarización el método ABN.

Formatos y problemas de restar

FIN DE CURSO. ESTOS SON LOS PROTAGONISTAS.

Abren esta galería los niños y niñas de 1º de Primaria del CEIP "Andalucía", de Cádiz. Les da Matemáticas  Concepción Sánchez, que aparece fotografiada con los alumnos de 2º del mismo centro. No es este su uniforme. Van vestidos de caribeños porque es el último día del curso y van a bailar ante sus compañeros. Por ser el último día es por lo que han faltado siete de ellos.

Esta es la clase de 1º de Primaria del CEIP "Reggio" de Puerto Real. Su Maestra es Concha Quintero.

En la pizarra aparecen tareas que indican el nivel de cálculo y operaciones al que han llegado los niños.

Es el Curso 2º del CEIP "Andalucía", de Cádiz. Lleva con el método ABN desde 1º de Primaria. Su Maestra es Concepción Sánchez.

Son los alumnos de 2º del CEIP "Carlos III", de Cádiz. De los más antiguos a la hora de empezar a trabajar conb la metodología ABN. Su Maestra es Apolonia Pinteño.

Este es el 2º A del CEIP "Reyes Católicos", de Puerto Real. Se han incorporado a la experiencia en el presente curso. Su Maestra es Amparo Alvarado.

Se trata del 2º B del CEIP "Reyes Católicos", de Puerto Real. Su Maestra es Nieves Quesada. También se "apuntaron" a principios de curso.

Esta es la clase de 3º del CEIP "Andalucía". Su Maestra es Rosario Ruiz. También se incorporaron a la experiencia a principios de curso. Forman parte de este grupo de alumnos dos parejas de gemelas. A ver si las descubren.

4º Curso del CEIP "Reggio", con su Maestra, Encarnación LLamas. Comenzaron la aventura en Octubra de 2009.

Estos son las chicas y chicos de 5º del CEIP "Reyes Católicos", de Puerto Real. Su Maestro es Adolfo Etchemendi, y se incorporaron a la aventura a principios de curso. 

                                                                                                                                    

Multiplicación por dos cifras. Método ABN

5º Curso del CEIP “Reyes Católicos”, de Puerto Real. El tutor es Adolfo Etchemendi. El vídeo es de Diciembre de 2009. Sara resuelve un problema de Isomorfismo de Medidas 1 a través del formato ABN del producto. Se debe prestar especial atención a las preguntas que se hacen tras la obtención del resultado.

División por dos cifras. Método ABN

5º Curso del CEIP “Reyes Católicos”, de Puerto Real. El tutor es Adolfo Etchemendi. El vídeo es de Diciembre de 2009. Andrea resuelve un problema de Isomorfismo de Medidas 2 a través del formato ABN de la división por una cifra. Se debe prestar especial atención a las preguntas que se hacen tras la obtención del resultado.