Licencias para el verano. Última entrega: Hay que acabar con las cuentas.

 Hace 17 años escribí esta denuncia contra la forma de enseñar matemáticas. Ahí seguimos. 

Es la última entrega, pues entramos en septiembre y en un nuevo curso escolar. 

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Licencias para el verano. Sobre la LOMCE.

En el año 2013 publiqué este artículo, analizando algunos de los contenidos de la nueva (por entonces) Ley de Educación. Algo se acertó.   

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Licencias para el verano: El Abandono Escolar.

 Hace solo 11 años publiqué este artículo, en el que afrontaba el gravísimo problema del abandono escolar. Creo que no ha perdido mucha actualidad, ni el artículo ni el abandono. 

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Licencias para el verano: Procrastinación.

Este artículo se publicó hace casi 20 años. Lo he vuelto a leer y me parece que apenas ha envejecido. Diría que incluso algunos párrafos han rejuvenecido.

Léanlo y opinen.  

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Licencias para el verano: Nacionalismo y Educación.

 Este artículo se publicó hace "solo" 22 años. Llama la atención de su lectura lo poco que han cambiado las cosas. 

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Licencias para el verano: El fracaso escolar. Otra perspectiva.

 Es un enfoque algo distinto a lo que normalmente se suele comentar. Se presta especial atención a la Educación Secundaria Obligatoria. 

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Licencias para el verano: Elogio de la memoria.

Este artículo es más reciente que los dos anteriores: se publicó en 2007. Cierro con él  la semana que se ha dedicado a diversos elogios. 

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Licencias para el verano: Elogio de la lectura.

 Otro artículo con 20 años a sus espaldas. Nunca está de más, en la escuela, subrayar la importancia de la lectura.  

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Licencias para el verano: Elogio de la Poesía.

Este artículo se publicó hace 20 años. Con la entrada en vigor de una nueva Ley de Educación reclamaba que la poesía volviese a tener un lugar en el aula. 

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Licencias para el verano: ¿Velo, niqab o burka?

Este artículo se publicó hace 21 años en la cadena habitual de periódicos (Cadena Joly). Fijaba una posición clara y definida. Leído tantos años después, no le cambiaría ni una coma.  

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Licencias para el verano: El interés y el esfuerzo en la Educación.

 Este artículo si es antiguo: de agosto de 2005, hace ya 26 años. 

Sin embargo, creo sinceramente que no ha envejecido mucho. Que lo juzgue quien lo lea. 

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Licencias para el verano: Elogio de la Pedagogía.

 El 21 de marzo de 2010 publiqué un artículo en la cadena periodística andaluza Joly, en el que defendía el saber propio de la profesión docente. En el contenido explico el por qué y el para qué lo escribí.

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Licencias para el verano: Malditas Matemáticas.

 A primeros de octubre de 2010 publiqué este artículo en la cadena de periódicos Joly. Sigo estando de acuerdo con lo que afirmaba hace solo 26 años. 

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Licencias para el verano: Las Oposiciones.

Quiero traer aquí un artículo muy interesante de José Luis Luceño Campos, compañero de promoción y buen amigo. Se hace una pregunta sobre los miembros de los tribunales de selección de aquellos que van a educar a los niños y niñas. No cabe más sensatez y perspicacia.  

"¿Quién selecciona a quienes educarán a nuestros hijos?

La calidad de la educación no comienza en las aulas. Empieza mucho antes, en el momento en que se decide quién merece convertirse en maestro. Y esa decisión, de enorme trascendencia social, debería estar en manos de los profesionales más competentes y prestigiosos del sistema educativo.

Sin embargo, la realidad actual dista mucho de ese ideal. La composición de los tribunales de oposición al cuerpo de Maestros responde, en buena medida, al azar. Basta con resultar designado para asumir una responsabilidad que condicionará el futuro profesional de decenas de aspirantes y, en consecuencia, el de miles de alumnos.

No siempre fue así. Durante años, los tribunales estuvieron integrados por un inspector de Educación, un catedrático de las antiguas Escuelas Universitarias de Formación del Profesorado y tres maestros elegidos por el inspector entre aquellos que habían destacado por su competencia, experiencia y prestigio profesional. Ser nombrado miembro de un tribunal constituía un auténtico reconocimiento a una trayectoria ejemplar.

Aquel modelo partía de un principio tan sencillo como razonable: los mejores deben seleccionar a los mejores. Nadie entendería que un hospital eligiera a sus especialistas mediante un sistema que prescindiera del mérito de quienes los evalúan. ¿Por qué aceptarlo cuando se trata de quienes tendrán la misión de formar a las nuevas generaciones?

No se trata de cuestionar la profesionalidad de los docentes que hoy integran los tribunales. La inmensa mayoría actúa con honestidad y rigor. Lo que merece ser revisado es el sistema de designación. La excelencia educativa no puede descansar sobre un procedimiento que renuncia a identificar previamente a los profesionales con mayor solvencia científica, pedagógica y evaluadora.

Resulta significativo que gobiernos de distinto signo político hayan mantenido este modelo sin apenas debate. Parece haberse instalado la idea de que cualquier procedimiento sirve para seleccionar a quienes ejercerán una de las profesiones más decisivas para el futuro de un país. Y no es así.

España necesita recuperar la cultura del mérito y del reconocimiento profesional. Integrar un tribunal de oposición debería ser un honor reservado a quienes han demostrado una trayectoria docente sobresaliente, capacidad de liderazgo pedagógico y autoridad profesional. No como un privilegio, sino como una responsabilidad al servicio de la educación.

Porque, al final, la pregunta sigue siendo la misma: si exigimos a los aspirantes que demuestren excelencia para acceder a la función pública docente, ¿por qué no exigimos esa misma excelencia a quienes tienen la responsabilidad de juzgarlos?

José Luis Luceño Campos

Doctor en Psicología, Licenciado en Pedagogía e Inspector de Educación jubilado."

Licencias para el verano: ¿Oposiciones o casting inicial?

La celebración de las oposiciones a cuerpos decentes en el actual verano ha sido fuente de numerosas controversias. Frente a ellas, me permito la licencia de traer aquí un artículo que se publicó en los entonces nueve diarios del grupo Joly el 26 de diciembre de 2009. Tuvo su repercusión, y fui invitado a la Comisión de Educación del Parlamento Andaluz a explicar el contenido del mismo y a contestar a las preguntas de Sus Señorías, cosa que hice con gusto. 

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