Presentamos otra presentación, de las muchas que se hicieron, para la difusión del método. Son concretamente dos, una dedicada a la suma y otra a la resta, que recoge los trabajos iniciales de niños y niñas en estos algoritmos. Aparecen no solo de alumnos de 2º de Primaria, sino también de 3º y 4º.
Los datos y los detalles están dentro de las presentaciones.
Cuando comenzó la aventura del ABN, una de las primeras cosas necesarias era ofrecer material de trabajo para los alumnos, puesto que no había nada. Y cuando se dice nada se quiere decir eso precisamente. José Miguel de la Rosa, a través de su blog "ACTILUDIS" fue de los que comenzó a poner remedio a la situación, publicando mucho material. Entre otro, estos tres rotafolios, que no han perdido vigor ni operatividad en estos catorce años transcurridos. Les invitamos a comprobarlo.
Es, desde luego, el primer vídeo que recoge la realización de una operación de sumar. Fue en Diciembre de 2009, hace casi dieciséis años.
Es del CEIP "Andalucía" de Cádiz. La niña estaba en 2º. Su maestra era Concha Sánchez. Pese a ser una operación pionera, tiene todos los símbolos ABN: se parte de un problema que inventa la niña, se trabaja con números completos, etc. Y además Alicia, que así se llama la niña le echa muchas ganas y una pizca de sal.
Es un vídeo entrañable, con el que comienzo muchas de las charlas o cursos. Es un vídeo que convence más que mil palabras...
Para el desarrollo del método ABN el curso 2009-2010 fue clave. Era el segundo curso de aplicación, pero ya extendido a seis grupos, ubicados en cuatro colegios, en lugar de tan solo los dos del primer año.
Las fotos de los cuadernos son muy expresivas, así que no las explicamos. Que se vean. Son fotos de los cuadernos de los alumnos de 1º, 2º, 3º, 4º y 5º. Los protagonistas eran niños; hoy son adultos que en 2024 han cumplido 25 años (5º), 24 (4º), 23 (3º), 22 (2º) y 21 (1º). ¡Tempus fugit!
Penyagolosa presenta así los cambios (incluye calendarios de Infantil y Primaria) :
¡𝐀𝐭𝐞𝐧𝐜𝐢𝐨́𝐧, 𝐝𝐨𝐜𝐞𝐧𝐭𝐞𝐬!
Hemos actualizado 𝐓𝐎𝐃𝐎𝐒 𝐥𝐨𝐬 𝐜𝐚𝐥𝐞𝐧𝐝𝐚𝐫𝐢𝐨𝐬 𝐀𝐁𝐍𝐢𝐳𝐚𝐝𝐨𝐬 conjuntamente con Lucia Garcia Martinez 
Ahora podéis 𝐬𝐞𝐥𝐞𝐜𝐜𝐢𝐨𝐧𝐚𝐫 𝐞𝐥 𝐦𝐞𝐬 en el que deseáis utilizar cada uno de estos maravillosos 𝐜𝐚𝐥𝐞𝐧𝐝𝐚𝐫𝐢𝐨𝐬 𝐛𝐚𝐬𝐚𝐝𝐨𝐬 𝐞𝐧 𝐜𝐮𝐞𝐧𝐭𝐨𝐬. 
𝐄𝐧𝐥𝐚𝐜𝐞 𝐚 𝐥𝐨𝐬 𝐜𝐮𝐞𝐧𝐭𝐨𝐬 𝐀𝐁𝐍𝐢𝐳𝐚𝐝𝐨𝐬: https://www.penyagolosaeduca.com/.../cuentos-abn-infantil/
Facilitad el aprendizaje y aprovechad al máximo esta nueva herramienta personalizada.
Las compañeras de Penyagolosa no paran. Por eso, de vez en cuando, hay que darse una vuelta por su blog para que no se nos escape nada: buen diseño, dibujos atractivos, diversión asegurada y buenas ideas didácticas.
El blog de Sandra Moreno (CEIP Ecoescuela "García Lorca", en Pulpí, de la provincia de Almería) es otro de nuestros emblemas. Ha incluido un Escape Room que ha tenido un gran éxito. Incluimos aquí el enlace y las explicaciones de Sandra.
"Comparto un Escape Room para practicar las estrategias de cálculo trabajadas sobre el redondeo en la suma, en la resta y el producto.También comparto los recursos que he utilizado previamente para trabajar estas estrategias de forma manipulativa e interactiva a través de Liveworksheets. El Escape Room está pensado para hacerlo en pequeños grupos y disfrutar trabajando con la diversidad del alumnado ( aquellos que avanzan muy rápido y aquellos que precisan más tiempo/ recursos).
El genially.Una caja para introducir la llave.Un candado para cerrar la caja.Un papel y un lápiz para anotar los resultados y resolver la pista que necesitamos para abrir el candado y poder salir.
¡La diversión está asegurada¡ ¡Los aprendizajes matemáticos para la vida real, tambièn!
De todo esto va el tutorial que ha publicado Benito Macías González, del Colegio "Virgen de Rocío", de Huelva. Salen de aquí un montón de actividades.
Hablo de Sandra Moreno Checa, del CEIP Ecoescuela "García Lorca", de Pulpí (Murcia).
Un ejercicio mucho más difícil de lo que parece.
La autora es Sandra Moreno Checa, del CEIP Ecoescuela "García Lorca", de Pulpí (Almería).
Son ocho recursos y un Genially. Todo a mano y gratis.
Un alumno de 3º de Primaria explica cómo escribe en clave matemática la fecha del día, actividad con la que comienzan la jornada.
Es de esos ejercicios en los que se resume (casi) todo lo que saben hacer.
José Miguel de la Rosa (Actiludis) está en todo. Y luego, con las manos que tiene, monta cualquier cosa.
A los que de niños y no tan niños seguíamos con entusiasmo a los personajes del dibujante Francisco Ibáñez, nos ha parecido encantador que rescate la "13 Rue del Percebe" para enseñar operaciones del cálculo ABN.
Es una frase muy escuchada y que descalifica el uso de nuestro método en la escuela. No hay detrás ningún argumento, así que me veo en la obligación de aportarlos yo. Es un conjunto de cuatro vídeos en los que se ve a alumnos de 3º "naufragar", y exhibiendo unos aprendizajes que quedan muy por debajo de los que hubieran hecho de haber seguido con el método tradicional. En este blog hay más de cien vídeos sobre la cuestión.
Sandra es maestra del CEIP Ecoescuela "García Lorca", en Pulpí (Almería). Tiene un blog (El blog abenero de Sandra) que vale por manuales sobre el ABN. En este caso, presenta un cuaderno de trabajo (en el blog hay más) en el que los motivos para trabajar la matemática son los metros de altura de las grandes montañas de España y el mundo.
Por supuesto, el material que hay en el mismo está a la disposición de todos,
Cuenta con 103 vídeos, todos de un gran valor y de diversos cursos. Recordamos que Sandra Moreno es maestra en el CEIP Ecoescuela "García Lorca", en Pulpí (Almería).
Incluye los "Calendarios ABN", con todas sus posibilidades. Pero, como señalo siempre que traigo al blog algún trabajo de este excelente grupo, no se queden solo en los calendarios. Visiten y vean todas las herramientas digitales que han creado y que ponen a la disposición de todas de forma gratuita.
Presentamos otro artículo del último número del Journal of Numerical Congnition. La autora es Marian Hickendorff1 y el título del mismo es Flexibility and Adaptivity in Arithmetic Strategy Use: What Children Know and What They Show
Se trata de un informe de investigación efectuado sobre una muestra de alrededor de 150 alumnos holandeses del curso correspondiente a nuestro 3º de Primaria. Se trata de medir la flexibilidad (existencia de diversas alternativas de solución) y la adaptatividad (saber escoger la más adecuada) en la resolución de problemas con restas con multidígitos. Es muy interesante, aunque al final los resultados no fueron todo lo buenos que se esperaba de ellos.
¿Por qué señalo que no estamos descaminados? Porque las operaciones de restar que se les propone (73 - 16 y 62 - 56) son resueltas sin mayores problemas y con estrategias diversas ya en Infantil de 5 años, como muestran los múltiples vídeos que se han publicado. Y con variadas estrategias: detraer, comparar, compensar, escalera ascendente y escalera descendente. Pero hay una cuestión que me ha sorprendido muchísimo, y que apunta a una de las fronteras del ABN con el resto de los métodos: el conocimiento de la numeración y el cálculo mental. Un alumno del último año de Infantil o de 1º de Primaria da inmediatamente el resultado de 62-56, deducido de su conocimiento de los números. Aquí, sin embargo, se plantea como una operación que se ha de desarrollar.
En esta entrega nos vamos a los cursos altos de Primaria, donde comienzan a abordarse los primeros conceptos sobre proporcionalidad. El último número de la Revista Journal of Numerical Cognition publica el artículo Enhancing Cognitive Flexibility Through a Training Based on Multiple Categorization: Developing Proportional Reasoning in Primary School. Son autores del mismo Calliste Scheibling-Sève1, Katarina Gvozdic1, Elena Pasquinelli2, Emmanuel Sander1.
El artículo da cuenta sobre cómo se puede luchar contra los tópicos y las ideas preconcebidas de los alumnos (y a veces de sus profesores), y cómo con una intervención mostrando formas alternativas de categorizar situaciones se consigue una mejora significativa y, además, que esa mejora acorta la brecha de rendimiento entre las escuelas con alto índice socio-cultural y las que lo tienen inferior.
La intervención consiste en 12 lecciones, que se centran en presentar el razonamiento proporcional desde diversos puntos de vista.
Es un libro publicado en 2008, por el Consejo Nacional de Evaluación y Asesoramiento, del Ministerio de Educación Irlandés. La finalidad del mismo es apoyar la implementación y el desarrollo del currículum de Primaria, que en ese país se revisó en 2005. No solo está dedicado a Matemáticas, sino a Artes e Inglés.
La razón de traerlo aquí es aportar una herramiento con un contenido muy útil y con unos enlaces que abren perspectivas muy interesantes. También se puede comparar con los escasos documentos con los que se ha desarrollado en renovado currículum español, pere a las muchas novedades que contiene.
Es un vídeo de presentación del curso de formación que se ha impartido en el INTEF (Ministerio de Educación), en el que la Coordinadora del mismo y los diferentes Tutores explican los contenidos sobre lo que van a trabajar.
Es muy interesante, especialmente para quien no conozca bien el método. En las tres ediciones del curso, alrededor de mil quinientos docentes han participado en las mismas. No es poco.
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