ABN Y ESO: ÁLGEBRA II. ECUACIONES. FASCÍCULO 16 (Y ÚLTIMO).

 FASCÍCULO 16 Y ÚLTIMO. 

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ABN Y ESO: ÁLGEBRA I. POLINOMIOS. FASCÍCULO 15.

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ABN Y ESO: POTENCIAS Y RAÍCES. FASCÍCULO 14.

 

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ABN Y ESO: PORCENTAJES. FASCÍCULO 13.

 

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ABN Y ESO: GEOMETRÍA. FASCÍCULO 12.

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ABN Y ESO. SISTEMA SEXAGESIMAL. FASCÍCULO 11.

 

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ABN Y ESO. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. FASCÍCULO 10.

 

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ABN Y ESO. DIVISIBILIDAD. FASCÍCULO 9.

 FASCÍCULO 9. 

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ABN Y ESO. FRACCIONES. FASCÍCULO 8.

 Un nuevo fascículo sobre la preparación de los alumnos ABN en las fracciones.  

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ABN Y ESO. CÁLCULO MENTAL. FASCÍCULO 7.

 FASCÍCULO 7. UN CÁLCULO MENTAL FABULOSO. 

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ABN Y ESO. OPERACIONES BÁSICAS ( Y IV). FASCÍCULO 6.

FASCÍCULO 6.  LAS OPERACIONES BÁSICAS CONSIDERADAS COMO HEURÍSTICOS.   

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ABN Y ESO. OPERACIONES BÁSICAS (III). FASCÍCULO 5.

 FASCÍCULO 5. AYUDAS PARA EL CÁLCULO MENTAL. PATRONES, CRECIENTES Y REDONDEOS. 

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ABN Y ESO. OPERACIONES BÁSICAS (II). FASCÍCULO 4.

 CONVERSIÓN DE OPERACIONES. TRABAJO CON LAS ESTRUCTURAS ADITIVAS Y MULTIPLICATIVAS, Y NO CON OPERACIONES AISLADAS.  

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ABN y ESO. OPERACIONES BÁSICAS (I). Fascículo 3.

OPERACIONES LARGAS Y OPERACIONES DIFÍCILES. 

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ABN y ESO. La numeración (II). Fascículo 2.

Es el segundo fascículo dedicado al estudio de la Numeración, y se abordan dos aspectos de la misma que son ignorados por el método tradicional, y que ambos van a la entraña de la organización del sistema. El primero de ellos es el referido a las sucesiones, o el estudio de una de las propiedades que tiene la numeración y que permite introducir conceptos que se estudian en la ESO. El segundo es el trabajo con bases de numeración distintas de la base diez. Es un asunto clave para entender la organización del sistema. Se cierra el fascículo con unos comentarios finales sobre si saber más y mejor es perjudicial.  

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ABN Y ESO. La Numeración (I). Fascículo 1.

 En este Fascículo 1 se hace un análisis de las aportaciones que hace el método ABN en el ámbito de la Numeración. Fundamentalmente lo hace desde tres perspectivas: el dominio del sistema que exhiben los niños, la introducción del concepto de "unidades arbitrarias", y la gran flexibilidad que alcanza el alumnado en la composición y descomposición de números. 

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¿Es incompatible la metodología ABN con las matemáticas de la ESO?

 Sobre esta cuestión hemos querido dejar claras algunas cuestiones. Para ello vamos ir publicando diversos fascículos (entregas) en los que repasaremos lo que se hace en ABN ,y lo relacionaremos con los contenidos de la ESO establecidos en el currículum LOMLOE que acaba de entrar en vigor. 

En este FASCÍCULO 0 haremos un repaso a los principales argumentos que se suelen utilizar para descalificar el ABN y su supuesta "incompatibilidad" con el aprendizaje matemático en la Educación Secundaria. Semanalmente irán apareciendo los subsiguientes fascículos. 

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