Los días 9, 10 y 11 de mayo de 2025 se ha celebrado en Albacete el Seminario federal "Razonamiento Matemático", promovido por la Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas. Dentro del mismo se formaron diferentes grupos de trabajo. Uno de ellos fue el dedicado a "El razonamiento matemático en Infantil y Primaria". Respecto al aprendizaje significativo y respecto a los algoritmos dicen:
"Por ejemplo, con los algoritmos:
-Se debería trabajar el porqué de los algoritmos que se utilizan para las operaciones básicas y focalizar en el número, no en la cifra. No centrarse en algoritmos que se enseñan sin comprender el procedimiento.
-Insistir en la comprensión del sistema decimal, y no trabajar algoritmos de forma temprana.
-Trabajar composiciones y descomposiciones y estrategias de cálculo mental.
- Dar sentido a las operaciones: multiplicación como número de veces y área del rectángulo.
-Relación entre operaciones, no práctica de operaciones descontextualizada." (Revista "Suma" nº 109, de noviembre de 2025. Pag. 104).
Aparte de alguna incorrección en la sintaxis (más debida al apresuramiento con la que se desarrolla este tipo de trabajos), dicen que:
-Hay que conocer muy bien el sistema de numeración decimal.
-La enseñanza de los algoritmos se deben basar en los números completos, y no en las cifras aisladas.
-Hay que trabajar las composiciones, descomposiciones y el cálculo mental.
-Hay que trabajar las distintas situaciones matemáticas que se resuelven con los algoritmos.
-Se deben relacionar las operaciones entre sí.
Es decir, que no andábamos (ni andamos) tan descaminados. A lo mejor cualquier día hasta se acuerdan de nosotros, que llevamos 17 años insistiendo en ello, y más de seis mil vídeos mostrando que se puede hacer.
