En este Fascículo 1 se hace un análisis de las aportaciones que hace el método ABN en el ámbito de la Numeración. Fundamentalmente lo hace desde tres perspectivas: el dominio del sistema que exhiben los niños, la introducción del concepto de "unidades arbitrarias", y la gran flexibilidad que alcanza el alumnado en la composición y descomposición de números.
Un nuevo vídeo preparado por Benito Macías González para sus alumnos de 1º de Primaria. Se trata del CEIP "Virgen del Rocío", de Huelva.
En el mismo se ve cómo se establece la correspondencia entre el trabajo con símbolos y el reflejo del mismo en la tabla del cien.
Lucía García Martínez (del CRA "El Pinar", de Pinos del Valle, en Granada) nos trae un nuevo trabajo. Lo presenta así:
En esta tercera entrega de "Las cuatro estaciones del año" de la editorial Loguéz escrito por Katrin Wihele vamos a conocer los cambios que se produces en la estación del invierno. Hemos trabajado refranes, recetas, rutinas de numeración... desarrollando los tres bloques de contenidos del método ABN para el segundo ciclo de la etapa de educación infantil.
Sobre esta cuestión hemos querido dejar claras algunas cuestiones. Para ello vamos ir publicando diversos fascículos (entregas) en los que repasaremos lo que se hace en ABN ,y lo relacionaremos con los contenidos de la ESO establecidos en el currículum LOMLOE que acaba de entrar en vigor.
Con este título acompaña Conchi su último vídeo. Como ella lo explica muy bien, yo me callo.
LOS CLÁSICOS, ÉXITO GARANTIZADO
David tiene 6 años y es alumno de 1º de Primaria del CEIP "Pedro Alonso Niño", de Moguer (Huelva). Su tutor, Tito Moral, nos manda este vídeo en el que muestra cómo se inicia en la división y cómo entiende ya todo lo que hace.
Otro genio en ciernes.
Son alumnos de 2º de Primarai del CEIP "Huerto Retiro", de Mairena del Alcor, en la provincia de Sevilla. El maestro es "un viejo rockero", Germán Luengo Soria.
Los tres vídeos reflejan tres etapas en la progresión de un determinado modelo de sustracción. El primero de ellos cuenta con material manipulativo (presten atención a las tarjetas de las centenas), el segundo ya prescinde del mismo, pero sigue el orden de ir restando por órdenes de magnitud, aunque en las unidades se emplean dos pasos. Y el último ya introduce abreviaciones y reduce significativamente el número de pasos a dar.
Germán nos presenta la evolución lógica que presentan diversos alumnos. Está a mitad de curso y ofrecen un buen nivel. Me dice Germán que a muchos de los niños se le queda pequeño el mil, y que deberían superarlo. ¡Pues claro! No sería el primero.
Mar es alumna de 4º de Primaria del CEIP "Gallego Burín", de Granada. Trabaja con su maestra, Lucía García España, el redondeo del dividendo en la división, como una técnica más para mejorar el cálculo mental. Lo hace manipulativamente y con desparpajo y alegría, como corresponde a una niña de esta edad. Y, además, entendiendo perfectamente todo el proceso.
Es la clase de 1º de Primaria del CEIP "Virgen del Rocío", de Huelva. Su tutor es Benito Macías González. El vídeo es un tutorial sobre una de las técnicas eficaces en el cálculo mental: el redondeo.
Recordamos que se trata de alumnos de 1º que en Infantil no trabajaron ABN.
Los dos vídeos que incluimos presentan sendas sumas con unidades de tiempo. Se trata de alumnos de 2º de Primaria (sí, de 2º), muy vivos y que ya tienen un buen dominio de los cálculos.
Como ya he tenido ocasión de contestar, no se trata de un aprendizaje prematuro. Lo que puede parecer prematuro es representar la situación en formato matemático y llegar a ese nivel de abstracción. Pero los chicos y chicas lo hacen y, además, lo hacen bien. ¿Dónde está el problema?
Es el 4º de Primaria del CEIP "Los Pinos", de Algeciras. Resuelven una división al revés. Hace no mucho tiempo pudimos ver otro vídeo en el que resolvían al revés una multiplicación. En ambos casos, se da el primer paso para hacer reversible una operación en otra, y trabajar así toda la estructura multiplicativa. Esto, además, implica también la reversibilidad de los problemas y el comienzo de la creación de redes de los mismos.
El vídeo se graba en la clase mixta de Infantil del CRA "El Pinar", en Pinos del Valle (Granada). Tres niños resuelven manipulativamente problemas de Cambio 2. Estos problemas son los que, de una determinada cantidad se detrae otra más pequeña, y se averigua lo que queda. Candela, Francisco y Julia son protagonistas del vídeo.
La maestra (Lucía García Martínez) nos cuenta así la peripecia del vídeo:
¡¡¡Por fin es San viernes!!! Os compartimos un nuevo vídeo en 5 años sobre la invención de situaciones problemáticas en E.I. Toca el momento de regalar, comer, quitar… es decir, una situación de cambio dos, CA2, una transformación numérica por detracción. La puesta en escena ha sido la siguiente:
Es otro vídeo tutorial que ha elaborado Benito Macías González (CEIP "Virgen del Rocío", de Huelva) para sus alumnos de 1º de Primaria. El contenido es el trabajo con patrones, que aquí se refuerza con imágenes de los palillos.
Con el vídeo que recogemos Conchi Bonilla cierra el gran trabajo que ha puesto a disposición de todas las docentes de Infantil. Más de cuarenta mil descargas han dado buena cuenta de la sabiduría de Conchi. La verdad es que ese número no llega, ni con mucho, a las descargas de los desahogos de algunas famosas, pero es lógico: no vamos a comparar el bien social de la obra de Conchi con el que produce alguna famoseja. Y tampoco, claro, se puede comparar lo que gana una y lo que ganan las otras.
¡Las cosas de la vida! Pero quien lo hace bien es Conchi, que no se nos olvide.
Sandra es maestra del CEIP Ecoescuela "García Lorca", en Pulpí (Almería). Tiene un blog (El blog abenero de Sandra) que vale por manuales sobre el ABN. En este caso, presenta un cuaderno de trabajo (en el blog hay más) en el que los motivos para trabajar la matemática son los metros de altura de las grandes montañas de España y el mundo.
Por supuesto, el material que hay en el mismo está a la disposición de todos,
Comparto en el blog la entrada de Lucía García Martínez (CRA "El Pinar", de Pinos del Valle, en la provincia de Granada) sobre las rutinas de numeración en su clase y con los alumnos de cinco años. La explica así:
Son los alumnos de 2º de Primaria del CEIP "Huerta Retiro", de Mairena del Alcor (Sevilla). La voz potente es la de su maestro, Germán Luengo, otro de los pioneros del ABN.
Pasando por el canal de youtube del Colegio he visto estos vídeos nuevos, que nos muestran los orígenes y primeros pasos en nuestro método. El primer vídeo enseña, con material y de manera totalmente comprensible, los amigos del cien. Este es un paso ineludible para el cálculo mental. El segundo es una suma en la que se calcula con el material y, lo que se obtiene, se refleja en la rejilla. El tercero es el más "abstracto", puesto que en esa suma ya no se emplea ningún tipo de material.
Un nuevo vídeo elaborado por Benito Macías Gonzáles, del CEIP "Virgen del Rocío", de Huelva, para sus que sus alumnos trabajen los patrones tanto en la operación de sumar como en la de restar.
Publica los vídeos Yolanda Selma, del CEIP "José Luis Poullet", de Puerto de Santa María. Yolanda es de las que comenzó a trabajar el método en el curso 2010-2011. Un respeto. Ella presenta los vídeos así:
Hola buenas tardes, en esta ocasión me gustaría compartir con vosotros varios vídeos cortos que hacen referencia a la importancia en la enseñanza de la competencia matemática de entender todo aquello que hacen y partir de ahí abstraer todo lo demás .Una de las ventajas de utilizar referentes (material manipulable : manos recortadas , palillos, …) es que empiezan a entenderlo más fácilmente.Doy las gracias a Teresa Fernandez Espejo que me ayudó en uno de sus vídeos a copiar su idea con estas manos 
elaboradas por los mismos alumnos y poner en práctica unas actividades que han ayudado mucho al alumno al dominio de la tabla del 5 , al conteo de 10 en 10; de 2 en 2 …Adjunto los vídeos para que sea de provecho a cualquier maestro/a que lo quiera poner en práctica en su clase .
Tercero de Primaria del Colegio "Los Pinos", de Algeciras. Los chicos y chicas resuelven, mentalmente, operaciones aditivas en las que uno de los términos se ofrece expresado en su orden de magnitud. Es un ejercicio que pone en acción un buen cálculo mental y el ejercicio de complejas estructuras cognitivas.
Es lo que practican, en estos dos vídeos, los alumnos de 1º del Colegio "Los Pinos", de Algeciras. Estos niños y niñas a mitad de curso ya muestran un buen desarrollo y comprensión de la estructura de los números que manejan, y ello comienza a dar frutos con un buen cálculo mental.
Aunque la tarea parece sencilla, no lo es tanto si se analiza lo que implica: retener las cantidades con las que va a componer el número, cada una expresada de forma diferente; traducir el número de unidades a otro número formado por decenas y unidades; sumar a las anteriores decenas las que se les dice; transformar esa suma en unidades y leer el nuevo número. Y todo esto lo hacen... casi instantáneamente.
Y llegamos a la entrega final, que es la correspondiente a Infantil de cinco años. Componen el documento cerca de cuatrocientas diapositivas.
Con esto se completa la secuencia general de los aprendizajes matemáticos en Educación Infantil. Un completo lujo que Conchi ha querido poner al alcance de cualquiera.
¡A aprovecharse!
Es lo que se hace en el Blog de las Bagatelas, que llevan Lucía García Martínez, Maite Murillo y Ana Vela. Es Ana la que explica la actividad:
Buenas tardes grupo, compartimos el trabajo realizado en torno a la poesía de Gianni Rodari “La luna de Kiev” que hemos trabajado con motivo de la celebración del día de la Paz. En la entrada podréis encontrar contenidos de los tres bloques del método ABN en Educación Infantil, esperamos que os guste. ¡Feliz fin de semana!
Benito Macías González, del CEIP "Virgen del Rocío", de Huelva, comparte el trabajo que hace con sus alumnos de 1º empleando los símbolos.
Es Lucía García Martínez (CRA "El Pinar", de Pinos del Valle, en Granada) las que nos presenta la actividad. Yo no tengo nada que añadir.
VIERNES 3 DE FEBRERO DE 2023, 1º DÍA: INICIAMOS LA INVENCIÓN DE PROBLEMILLAS EN 5 AÑOS.
Ahora, con los contenidos de Infantil de 4 años. Más de cuatrocientas diapositivas. Todo lo que usted quería saber sobre cómo trabajaba Conchi y nunca se atrevió a preguntar.
Uno de los mayores méritos del ABN es haber encontrado maestras que lo han entendido, que lo han puesto en práctica y que han unido a su gran inteligencia una conciencia profesional que honra a la educación y a sus instituciones.
Y no nos olvidemos de la generosidad. Este ingente trabajo se ofrece gratis et amore, pero también et labore.
¡A por otros miles y miles de descargas!
Es la clase del CRA "El Pinar", de Pinos del Valle, en Granada. La maestra es, naturalmente, Lucía García Martínez. Explica así el vídeo:
¿RESOLVEMOS UN PROBLEMILLA? Cómo no, claro que sí. Partimos de una situación problemática de cambio 5 (CA5), que de entrada asusta en el nivel de 5 años porque se pregunta por la cantidad inicial a la que se le ha añadido una cantidad y sabemos el total de dicho cambio. Lo hemos planteado como si fuera un enigma y desde el enfoque de la dramatización con un recurso real: el dinerito que tanto les mola.
La situación corresponde al calendario ABN de 1º de E.P. del domingo 29 de enero de 2023 y contextualizado esta mañana.
Desde el CEIP "CHAMS Bembrive", Lorena Fernández me envía este simpático vídeo en el que trabaja con los niños de 1º de primaria la descomposición. Es interesante.
Gracias, Lorena.
Los materiales de este blog están bajo Licencia Creative Commons. Queda totalmente prohibido su uso con fines comerciales, así como el uso no educativo.
