Teniendo en cuenta la escasa formación en el método de muchos compañeros y la inseguridad que supone este inconveniente, he creado un breve documento 100% práctico con el que poder evaluar si el alumnado que entra en Primaria está acto para empezar el método o es necesario dedicar un tiempo previo a alcanzar estas las destrezas numéricas que se indican en el documento.
En primer lugar indicar que en el documento se proponen actividades manipulativas exclusivamente de numeración y que las mismas van dirigidas al alumnado que o bien no han trabajado la numeración según las directrices del método ABN o no lo han realizado con profundidad, por lo que para el resto del alumnado de Educación Infantil que sí ha trabajado el método en Infantil, este tipo de actividades las tendrá seguramente alcanzadas, lo cual no implica que no puedan pasarse igualmente a estos alumnos.
Por otra parte aconsejar al profesorado que aplique la propuesta de actividades de diagnóstico y evaluación a sus alumnos, que de no superarlas todas o algunas de ellas, es muy conveniente y aconsejable detenerse durante el tiempo que sea necesario para trabajar los aspectos que se hayan detectado no alcanzados antes de iniciar el método.
Es muy importante no dejarse llevar por las prisas y mucho menos por los libros de texto, incluido los libros de texto ABN de los cuales soy coautor junto con Jaime Martínez Montero y Concepción Sánchez Cortez. Por lo que crear y afianzar una buena base en numeración es tarea primordial en el método. Una vez lograda esa base se comprobará que el alumnado avanzará con una mayor capacidad y comprensión en los contenidos que se propongan a lo largo del curso.
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