Un material especialmente elaborado para trabajar problemas con unidades de tiempo.

Nos lo presenta en el grupo de facebook Beníto Maciás, del CEIP "Virgen del Pilar", de Huelva.

Patrones en la división.

Es un alumno de 3º, de la clase de Mamen Prieto. El CEIP es el "San Gregorio de Osset", de Alcalá del Río (Sevilla). Como se ve no sólo aprovechan las matemáticas para aprtender, sino que cualquier soporte también les vale. Esto es pensar y deducir.

Todo lo que se sabe de un número.

Las maestras Alba y Laura, de 1º de Primaria del CEIP "Miguel Hernández", de Castro Urdiales (Cantabria), nos presentan en el grupo de Facebook (https://www.facebook.com/groups/GRUPOCALCULOABN/) todo lo que hacen para que los niños conozcan bien los números. En el caso presente lo hacen con el número 21. Las doce fotografías que siguen son una guía de todo el proceso que se ha seguido. No se les ha olvidado nada.

  

Adelantando un curso con la división posicional.

El CEIP "Carlos III", de Cádiz, nos presenta este vídeo en el que se resuelve una división posicional con decimales en los dos términos en 5º de Primaria. Hasta ahora se había abordado en 6º. Es evidente que la comprensión de los procesos acelera mucho su aprendizaje.
El que estemos en los comienzos de la práctica de esta operación es lo que justifica que el niño se ayude escribiendo los restos parciales. Estos también desaparecen con el uso, y en este caso no creo que para ello tengan que esperar hasta 6º. 
La maestra artífice del logro es Eva Trujillo. 

De paseo por youtube (XII). Otra presentación.

En este caso es del Colegio "Manuel Mejía Vallejo", de Evingado (Antioquía). Colombia.

De paseo por youtube (XI). Más presentaciones.

En este caso es del Colegio "Joyfe", de Madrid.

Tutorial nº 22. Otra lección de didáctica.

Otro gran tutorial con otra gran lección sobre los diversos pasos gracias a los cuales los niños aprenden a detraer. Conchi Bonilla, la formadora de miles de maestros, presenta este vídeo con sus alumnos de Infantil de 5 años del CEIP "Sagrado Corazón", de Getafe.

TUTORIAL 22: SECUENCIA DE PROGRESO DE LA RESTA. (2ª PARTE)

Estas restas tienen una complejidad un poco mayor, pero vamos a ver que nuestros alumnos no lo consideran así.

1- COMPLEMENTARIOS A 10 CON SALTO DE DECENAS: ahora ya hay que deshacer un paquete de decenas, aunque los niños serán capaces de adelantar resultados porque dominan los amigos del 10.
2- DEC. INCOMPLETAS MENOS DEC. INCOMPLETAS CON DESCOMPOSICIÓN: este es el paso más complicado y se suele dejar para el tercer trimestre, pero llegó un día que ellos mismos lo plantearon y decidí abordarlo. El resultado está aquí.
Espero que la profe Concha Ibáñez nunca tenga que hacer las croquetas que le pide Hugo, de momento creo que mi cantidad todavía la tiene en su congelador.

Reequilibrio de repartos por sustracción.

Otro vídeo del trabajo de los "cristobalitos". Son alumnos del CEIP "San Cristóbal", de Cartagena. Su profe, Esther de la Cova, tras el vídeo en el que repartos por adición, completa la serie con este otro en el que el reequilibrio se lleva a cabo un avez que se han reducido los grupos o perceptores.
Son de Infantil de 5 años.

ABN en Italia.

En Roma, para ser más exactos. Se introduce de la mano del profesor de la Universidad "La Sapienza", de Roma, el profesor Guido Benvenuto. Le ayudan dos catedráticos de la Universidad de Rancagua y de la Universidad de Concepción  (ambas en Chile), el Dr. Pérez Wilson y la Dra. Yvonne González. Pérez Wilson es el que me manda las fotos, con el siguiente texto:

"Querido Jaime,

Te escribo en el cierre de lo que ha sido nuestro primer trabajo de "formación inicial" en ABN para profesores y profesoras en Italia. El trabajo está enmarcado en una colaboración que tenemos con el Prof. Guido Benvenuto, de la Universitá La Sapienza, colaborando desde Chile junto con la Dra. Ivonne González, quien tiene además el don de hablar en italiano fluido. Estuvimos en dos escuelas, una semana en cada una, observando sus clases en infantil y primaria, y realizando sesiones de trabajo para comentar y contextualizar elementos del método ABN de acuerdo al lo que íbamos observando. Después, durante el sábado 18 y domingo 19, realizamos además un seminario de presentación del método abierto a un grupo de profesores y profesoras de diferentes escuelas, que forman parte del "Movimento di Cooperazione Educativa".

La experiencia ha sido muy, muy buena, con muy buena recepción y motivación por parte de los participantes. Las experiencias que hemos realizado en clases con sus alumnos de infantil y primaria les han abierto el interés de conocer más del método, con lo cual acordamos mantener un trabajo en coordinación y retroalimentación durante unos meses, para luego, quizá en Junio, realizar otro evento de profundización y planificación de las actividades. Ya veremos si esto pasa a ser el inicio del "desembarco del ABN" en Italia.

Por cierto, recibimos mucha colaboración e ideas para organizar la actividad de parte de nuestra querida Lucía García, además de Conchi Bonilla y Rafa Fabra. Sería ideal que dentro del conjunto de profesores ABN habilitados, existieran algunos/as que pudieran hablar italiano, ya que mi "itagnolo" no es precisamente algo de que enorgullecerse.

Enfin, tenemos mucho que conversar cuando nos veamos. Nos han pedido algunas síntesis de actividades traducidas al italiano, que es en lo que estamos trabajando en estos días.

Te adjunto algunas fotos de las actividades con los profesores. Por motivos de protocolo, no tuvimos posibilidad de registrar las clases con los niños y niñas y en algunas actividades.

Saludos desde Roma,

Carlos."

Un reportaje de la televisión extremeña en el que aparece el método ABN

Lo publica en el grupo de Facebook Juan Antonio Durán, del CEIP "Alba de Plata" de Cáceres. Lo presenta así:  

Hoy 24 de enero,(Día Internacional de la Educación), el canal de Extremadura ha venido a nuestro centro,(C.E.I.P. Bilingüe Alba Plata de Cáceres), para ver como trabajamos a través de distintas metodologías innovadoras. Hoy uno de nuestros objetivos era que apareciese en los medios nuestra metodología. Aunque poquito,algo aparece sobre el método Abn.
¡Un saludo!
http://www.canalextremadura.es/noticias/24-de-enero-dia-internacional-de-la-educacion?fbclid=IwAR0vjcd9kdgnGzo80iJFEqagqst_P5Qnm_4cTAgYINx-oKB0t3AYrW10fis

De paseo por youtube (X). Tutorial en inglés sobre ABN por ingleses.

Creo que es el primer tutorial. El vídeo es de marzo de 2017. Algo se han enterado, aunque no del todo. 
Hacen de él la siguiente presentación.

Matematicas Metodo ABN - A method of teaching mathematics in schools in Spain. After struggling to find a tutorial even in Spanish I decided to make an English one to make sure everyone can help their kids learn how to do this.

De paseo por youtube (IX). Academia "Aprende".

Es un vídeo de promoción de esta academia. Por la bandera, debe ser de la República Dominicana. Los niños realizan divisiones. No dan más pistas. El vídeo es de Febrero de 2017.

De paseo por youtube (VIII). Colegio "San Agustín" de Fuente Álamo (Murcia).

Este colegio fue de los primeros en adoptar el ABN fuera de Andalucía. Así que no es raro que se promocione mostrando como seña de identidad el método. El vídeo es de Abril de 2016. 

De paseo por youtube (VII). Un vídeo del colegio "Carmelitas· de Ourense.

Son alumnos y alumnas de Infantil de 5 años, que desarrollan transformaciones de los números utilizando tres códigos distintos: los palillos, los símbolos y las grafías de los números.
El vídeo es dre Marzo de 2018.

De paseo por youtube (VI). Presentación del ABN con ayuda de la guitarra.

Pablo Barahona Moreno presenta aspectos determinados del ABN en un vídeo explicativo. Pero nunca nos habían presentado con acordes de guitarra interpretados por el mismo que explica el ABN.
No hay más datos del autor.