¡Bienvenidos al blog del ABN! Un año más comenzamos un nuevo curso, llenos de esperanza e ilusión. Será el decimonoveno año de aplicación del método ABN, desde que en el curso 2008-2009 se dieron los primeros pasos en los colegios “Andalucía” y “Carlos III”, de Cádiz. Seguimos adelante. Tenemos a muchos docentes y a muchos niños detrás, que empujan con una fuerza irresistible. Este blog recoge toda la historia del desarrollo del método, desde su primera entrada, allá por Marzo de 2010, hasta hoy. No hemos querido quitar nada. Y aquí seguimos con más de cinco mil vídeos y con cerca de las cinco mil entradas, que se dice pronto.
El blog va a seguir siendo fiel a sus principios: mostrar que es posible calcular de otra manera más motivadora, más fácil, más conectada con el pensamiento de los niños, más adaptada a sus futuras necesidades. En definitiva, del modo más eficaz para que los alumnos alcancen competencia matemática.
Animamos a los docentes y a las familias a utilizar el nuevo método. Con él se acaban las tareas repetitivas de cálculo, las dificultades matemáticas sin sentido, el aprendizaje memorístico vacío. Y para convencer al visitante de que es posible nos hemos alejado de los discursos vanos y de la palabrería barata. El material fundamental de este blog es el reflejo de lo que hacen los niños en las clases: vídeos y fotos dan cuenta de ello. Nunca omitimos de qué colegio, de qué maestra o de qué grupo de alumnos se trata. Porque no expresamos fantasías ni delirios, sino resultados concretos.
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No duden en trasladarnos cualquier opinión, crítica, aportación, sugerencia o, simplemente, petición de información. Todo ello será recibido con agrado en:
Con esta actividad en la que podemos usar como apoyo a "Embudina" Maria Mercedes Sánchez López del CEIP "Luís Víves" de Dálias (Almería) ha preparado varias fichas de trabajo para convertir cantidades de palilllos en decenas y unidades.
En la primera página aparece en imágenes gráficas lo que debe realizar y a continuación varias en las que, en formato tabla, se presentan la representación con palillos de números, se pregunta si pueden o no hacer decenas, cuántas decenas se forman con "Embudina" y un espacio para escribir el número que se ha formado.
Un motivo de satisfacción inmenso ha sido la noticia que nos ha dado el profesor Jesús González Molina de la Escuela Primaria Vicente Guerrero, desde Los Placeres del Oro, Guerrero, México, uno de los colaboradores más intensos en Actiludis que me comenta que el material que nos comparte en este artículo lo elaboró por la solicitud de una Supervisora de Educación Preescolar, con el motivo, de que imparta un curso sobre el método ABN a sus maestras de este nivel.
Desconocemos si el profesorLuis Enrique Millán Valdovinos,en Chile, también muy prolífico en creación de material ABN manipulativo y digital, u otros compañeros docentes en Latinoamérica han impartido curso de ABN, de lo contrario es la primera noticias que recibidos de un curso dirigido a docentes en activo realizado en el continente americano, lo cual, como digo es motivo de gran satisfacción comprobar la continuidad de la expansión del método más allá de nuestras fronteras.
Su deseo de que este material sea de utilidad a la comunidad ABN nos lo hacemos propio y le damos nuestra felicitación y el interés de que esto sólo sea el principio de una gran labor por la mejora de la educación.
El material contiene once ficha con actividades en un amplio abanico que va desde los amigos del 10, primeras operaciones de suma y resta, hasta la realización de sumas manipulativas con la tabla numérica hasta la quinta decena.
Ana de la Fuente nos cuenta en el Facebook ABN que en el CFIE de Ciudad Rodrigo están preparando un curso de formación sobre algoritmos ABN para uno de nuestros coles que quiere empezar a implantarlo en infantil y primeros cursos de primaria. Contarán con una ponente de lujo, María Canto, que vendrá en febrero para ayudarnos en esta aventura!
De momento comparto con vosotros un proyecto de Scatch para empezar con sumas de dos cifras. que os dejamos aquí.
Maria Mercedes Sánchez López del CEIP "Luís Víves" de Dálias (Almería) junto a Nieves Martínez López CEIP "Trina Rull" Olula del Río (Almería) han preparado una ficha para analizar y trabajar los números que queramos. Para ello se indica el número en el círculo superior y empezamos a trabajar con el. Primero lo descomponemos en decenas y unidades, luego lo dibujamos con palillos, después pintamos en una cuadrícula hasta el 100 el número que corresponda, hacemos la descomposiciones en su casita, ponemos el anterior y posterior y por último indicamos si es par o impar.
Blanca Robres es maestra en en CEIP "Vicente Faubell", de la localidad castellonense de La Llosa. Estuve en unas Jornadas que hicieron conjuntamente con el CEIP "Luis Vives", de Chilches. Vi todos los artilugios que había inventado Blanca (con ayuda de los compañeros) y le pedí que me mandara las fotos para poder mostrarlas en el blog. Tras algunas peripecias, aquí están. Estos son los materiales.
La tabla hasta el cincuenta.
Máquina para hacer problemas y calcular.
Coronas para sumar y restar.
Terrible catapulta que servirá de excusa para realizar operaciones.
Fíjense en el reloj digital que hay a la derecha de la ruleta.
Para escribir bien los números.
Más materiales hechos por las familias. Allí trabajan todos.
El reloj más en detalle.
Este es el vídeo de presentación de su trabajo que nos ofrecieron en las Jornadas.
Maria Mercedes Sánchez López del CEIP "Luís Víves" de Dalías (Almería) con amplia experiencia en ABN nos remite varios ficheros para trabajar la numeración con apoyo de palillos sueltos y agrupados en decenas.
El primero se trata de una actividad de reconocimiento de decenas y unidades sueltas para identificar el número entre el 20 y el 30. La segunda trata de lo mismo pero para unir con flechas y con el último se asocian todos los números (escritos en rojo y azul) hasta el 100 con palillos, pudiéndose imprimir, plastificar y realizar tarjetas de asociación con ellas.
El siguiente vídeo muestra una parte del cálculo mental realizado por el alumnado de quinto de primaria del CEIP Alonso de Aguilar en Córdoba. Indico que en parte, ya que se agotó la memoria del móvil y por eso no sale todo el alumnado. Aunque la actividad la continuamos hasta que todos participaron.
He de indicar que hubo algún pequeño fallo, como se ve en el vídeo, pero la el porcentaje de acierto rondó el 99 por ciento del alumnado, algunos con más rapidez y otros con menos, pero todos ellos con muchas ganas de participar como también se puede observar en el vídeo. Ese es otro de los logros del algoritmo ABN, el no tener miedo a equivocarse y disfrutar de las matemáticas.
Las operaciones que se presentaron fueron sumas, restas, doble restas y sumirrestas, todas ellas presentadas aleatoriamente al alumnado, sin que ninguno de ellos supiese qué operación y en qué momento le podía tocar operar.
Son los niños de 1º del CEIP "Blasco Ibáñez", de Alzira (Valencia). Su tutora es Rosa Piera. Desarrollan actividades de numeración valiéndose de los palillos.
Un artículo más aparecido en la prensa, en esta ocasión en un periódico digital los alumnos de periodismo de la universidad de Murcia en el que presenta el método y terminan preguntándose: "¿Revolucionará las matemáticas que todos hasta ahora hemos conocido? Habrá que esperar unos años para saberlo".
Conchi Bonilla, la tutora del grupo nos hace llegar estos vídeos donde se muestran los progresos de su clase de 4 años. Consigue muy bien asentar en los conocimientos más básicos de una forma divertida.
Luis Enrique Millán Valdovinos, Profesor de Educación Media en Matemáticas y Computación de la Universidad Mayor de Chile, ha creado una nueva aplicación con el programa online Thatquiz para trabajar la numeración con la tabla de 100 completando los espacios que aparecen vacíos .
Thatquiz es un sitio de web para maestros y estudiantes que facilita generar ejercicios y ver resultados de manera muy rápida.
Para acceder ten en cuenta que al hacer clic en el enlace debes esperar unos segundos y pulsa cuando salga la palabra “saltar publicidad” en el icono que reproducimos aquí situado en la parte superior derecha de la pantalla.
Fue la que tuve el pasado miércoles en el CEIP "Carlos III", de Cádiz. Llevaba sin ir desde el curso pasado y tenía ganas de ver los progresos de alumnos y alumnas en los dos primeros temas de este curso. Como me gusta hacer, intenté ir algo más allá de lo que habían aprendido. Y obtuvimos los resultados de siempre: una gran capacidad de aprender y comprender mucho contenido en poco tiempo. Iremos por tramos.
Primero empezamos con la descomposición polinomial. Ellos ya sabían llegar a un polinomio a partir de un número cualquiera, por sucesivas descomposiciones. En el ejemplo de la foto, el número "polinomializado" es el 6348. A partir de ahí les propuse a los alumnos del grupo A que completaran la "casita" rellenando la segunda habitación, pero teniendo en cuenta que la primera habitación la había rellenado yo. Prueba superada.
Tras ello les animé a sumar polinomios. Con una mínima explicación lo cogieron, y les pareció extremadamente fácil. Estos son los vídeos.
La niña que hace la primera suma es Paula.
María, que no la veíamos en vídeos desde 2º, se atrevió con una resta.
Anabel, tras recordar cómo se multiplicaban potencias de la misma base, se atrevió con las multiplicaciones.
Finalmente, Eva Trujillo, la profe de matemáticas, invitó a que algún niño saliera a hacer otra multiplicación, por aquello de salvar el honor. El que dio el paso adelante fue Cristian.
Me hubiera gustado llegar a la división, pero una hora no da más de sí.
La última semana de Octubre fue muy aprovechada. Tuve actividades de formación en Torrevieja, Alcoi y dos pueblos de Castellón, Chilches y La Llosa. La mayor parte del tiempo (tres tardes) se empleó en un curso de formación en Alcoi. Sobre ello dio cuenta el artículo que se reproduce.
Aprovechando el articulo aparecido en "El Nostre" os dejamos también algunos enlaces a imágenes publicadas por Sergio Mestre en el Facebook ABN sobre este evento.
"Me produce alegría comprobar que, en su extensión, el método ABN se va acercando ya muy cerquita de mi tierra. Ánimo, casi paisanos."
Esto escribí hace algunos días. Pues no. No se trata de Manzanares de Ciudad real, sino del de Madrid. Ánimo también a ellos, pero es obligado rectificar.
En la página de la "Red Iberoamericana de Docentes" han reproducido una artículo de Azucena Hernández Sánchez de la Universidad de Valladolid. España. IBERCIENCIA. Comunidad de Educadores para la Cultura Científica en que menciona el ABN como "todo un referente para cualquier centro que quiera innovar". Os dejamos el enlace al artículo que comienza así...
¡Qué miedo! Me van a sacar a la pizarra, me van a preguntar, no lo voy a saber, me voy a equivocar y se van a reír de mí. El diálogo interno de muchos estudiantes hace que se paralicen y no piensen. La ansiedad generada en estas situaciones estanca las rutinas de pensamiento siendo una gran barrera de entrada al conocimiento, especialmente al lógico-matemático.
Publicados los textos correspondientes a Educación Infantil y Primero, Segundo, Tercero y Quinto de Educación Primaria. Pinche en la imagen para más información.
Jaime Martínez Montero ha sido Inspector de Educación desde 1977 hasta Febrero de 2014, en que se ha jubilado. Es maestro y doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación. Ha publicado numerosos artículos y libros. Es miembro de la Orden de Alfonso X el Sabio, con la categoría de Encomienda con Placa. Ha sido Profesor Asociado de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Cádiz. Ha sido miembro del Comité Científico de la Agencia Andaluza de Evaluación. A lo largo de su carrera ha desempeñado diversos cargos: Inspector-Jefe de Cádiz, Inspector Central del Ministerio de Educación, Director Provincial de los Equipos de Promoción y Orientación Educativa y de Atención Temprana, Agregado de Educación en la Embajada de España en Suiza.
OTROS MATERIALES
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y METODO ABN
DESARROLLO Y MEJORA DE LA INTELIGENCIA MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL
ENSEÑAR MATEMATICAS A ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIAL ES (2ª ED.)
Bibliografía del Autor relacionada con los algoritmos ABN
Martínez Montero, J., y Sánchez Cortés, C. (2017). Resolución de problemas y cálculo ABN. 2ª edición. Madrid: Wolters Kluwer
Martínez Montero, J. (2011). El método de cálculo abierto basado en números (ABN) como alternativa de futuro respecto a los métodos tradicionales cerrados basados en cifras (CBC). Bordón, 63 (4). Pp. 95-110.
Martínez Montero, J. (2008). Competencias básicas en matemáticas. Una nueva práctica. Madrid: Wolters Kluwer.
Martínez Montero, J. (2001). Los efectos no deseado (y devastadores) de los métodos tradicionales de aprendizaje de la numeración y de los algoritmos de las cuatro operaciones básicas. Epsilon, 49. Pp. 13-26.
Martínez Montero, J. (2000). Una nueva didáctica del cálculo para el siglo XXI. Bilbao: CISS-Praxis.
Martínez Montero, J. (1999). El trabajo didáctico con las situaciones reales de suma y resta. Lo que oculta una cuenta. Tavira, 16. Pp. 58-65.
Martínez Montero, J., y Sánchez Cortés, C. (2019). Enriquecimiento de los aprendizajes matemáticos en Infantil y Primaria con el método ABN. Madrid. Pirámide.
Martínez Montero, J., Sánchez Cortés, C., y de la Rosa Sánchez, J. M. (2020). Enseñar matemáticas con el método ABN en 4º, 5º y 6º y preparación para la ESO. Madrid. Wolters Kluwer.
Martínez Montero, J., y Sánchez Cortés, C. (2021). ¿Por qué los escolares fracasan en Matemáticas? Madrid. Wolters Kluwer.
Martínez Montero, J., y Sánchez Cortés, C. (2023). Desarrollo y mejora de la inteligencia matemática en le Educación Infantil. 3ª edición. Madrid: Wolters Kluwer.
Martínez Montero, J. (2023). Enseñar matemáticas a alumnos con necesidades educativas especiales. 4ª edición. Madrid: Wolters Kluwer.
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