El método ABN continúa su andadura en el Colegio "Lar", de Pontevedra.

Con el sugerente título con que lo presentan, hacen un repaso a las actividades que desarrollan estos niños de Infantil. Compruebo, cuando veo los palillos, que en ese colegio el ABN no va a ser flor de un día.

Presentación del método ABN en el Colegio "Laudes El Altillo" de Jerez.

Es un fragmento de la charla de presentación del método. Me imagino que aparecerán más fragmentos, en cuyo caso los incluiría uno a continuación de otro.

ABN en el CEIP "Emilio Prados", de Sevilla.

El maestro Jorge Endrino Armenteros nos manda unas fotos del trabajo que desarrolla con sus alumnos de Primero. Practican un juego que él mismo explica así: "La actividad es muy sencilla: por turnos tiran dos veces el dado, la primera vez suma, la segunda resta. Gana el que llega a 20. Por mientras yo les voy preguntando estimaciones individualmente".

En primer lugar, nótese que la recta numérica está precedida por el alfabeto. Creo que está muy bien pensado.

 Dos niños muy interesados en su tarea.

La bolita va o viene en función del capricho de los dados. Cuando dominen bien el ámbito del veinte, se les puede hacer una recta mayor y que jueguen con dos dados. 

Sigue la polémica.

Ayer recibí un comentario con mucho contenido. El autor del mismo es Juan Francisco Salgado. Media en la discusión suscitada entre Simplicio y un servidor, y que se ha recogido en luengas exposiciones y contraposiciones de ideas.

No me parecía bien que lo que explica el Sr. Salgado quede arrinconado al fondo del lugar de los comentarios en una entrada perdida. Por eso lo traigo aquí y, tras el mismo, sin solución de continuidad, va mi respuesta.

Jaime y Simplicio, enhorabuena por la interesante discusión. Creo que, independientemente de

Divisiones mentales.

Por si acaso no sale en el reportaje televisivo, he querido grabar y traer aquí la soltura de cálculo que han alcanzado los niños y niñas de 4º de este colegio. Viéndolos me acordé del vídeo de "El coro", de hace cuatro años. Solo que ahora con divisiones.

Patrones del producto.

Este vídeo es fruto de la visita de Canal Sur al "Ponce de León" de Rota. El tiempo no ha permitido que todo lo que habían preparado los niños pudieran desarrollarlo. Los he querido consolar un poco grabándoles yo lo que no dio tiempo a hacer. Cuando iba a grabar a una niña haciendo los patrones de la división, la cámara se quedó sin espacio en la memoria y cortó abruptamente. Queda pendiente ese vídeo.

Resolviendo problemas multiplicativos.

Desde el Perú la tutora Judith Matheus nos envía unos vídeos con sus alumnos de 3º del Colegio "Virgen de la Merced", del barrio de Miraflores, en Lima.

Blog de la profesora Judith Matheus. Desde Perú.

Otro ejemplo de profesora valiente y esforzada. Desde Lima, ella sola, se ha atrevido a iniciar una nueva senda. Con su inteligencia, su decisión y su sentido profesional tendremos en Perú un gran banderín de enganche. Gracias, Judith.

Visita de Canal Sur al CEIP "Ponce de León", de Rota.

Con el fin de hacer un pequeño reportaje para las Noticias de Canal Sur, los grupos de 4º del CEIP "Luis Ponce de León", de Rota, han recibido la visita de un redactor y un cámara de Canal Sur. Sigue un pequeño reportaje fotográfico.

El redactor de Canal Sur, Juan Manzorro, preparando la grabación.

Ajustando la cámara. El señor del pelo blanco, en el centro del aula, es el Inspector de Educación Don Tomás Retamosa.

Fin. A todos se nos ha pasado el tiempo volando. En la foto, la clase de 4º A. Los adultos son, de derecha a izquierda: Mari Carmen Navarrete, que imparte matemáticas en 4º B y es la Directora del Colegio, Manuel, el cámara, que ha querdado muy impresionado con lo que hacen estos niños y niñas, Marisol Movilla, que es la tutora de 4º A (y les da Matemáticas), Juan Manzorro, el redactor de Canal Sur, y una alumna de Practicum de la Facultad de CC. de la Educación de la Universidad de Cádiz.

El reportaje se podrá ver la próxima semana. Tan pronto me manden una copia lo pondremos en el blog.  

Entrevista en la cadena SER Cádiz.

El lunes 30 de Septiembre tuve una entrevista en la Cadena Ser de Cádiz para el programa local de "Hoy por Hoy". Como en la actualidad todo se puede revivir, la traemos aquí para todos los que pudieran estar interesados.

Jerónimo Massanet Capilla del CEIP "Federico García Lorca" de Chiclana, (Cádiz) ha preparado una ficha para trabajar la numeración hasta el 100 en formato recta y tabla, muy útil para los primeros cursos. Además incluye una representación muy gráfica sobre la transformación de unidades en decenas y decenas en centenas.

Un comentario con mucho contenido.

En mi entrada del 7 DE Septiembre de 2013 ("Sobre los límites que no se pueden traspasar"), Simplicio ha incluido un comentario al que quiero contestar en detalle. Quise hacerlo en su lugar correspondiente, pero al extensión de mi respuesta no "cabía" en el espacio reglado para tal fin.
Por ello, recurro a la nueva entrada. Sin más comentarios, pongo en primer lugar lo que ha escrito Simplicio y, detrás, lo que le contesto.

Patrones en la división

Al igual que en "los patrones en la multiplicación", se trata de cuatro fichas graduadas en dificultad (incluye soluciones) para que el alumnado que ya conoce la división, descubra las relaciones entre los distintos miembros de la misma, cuando alguno de ellos varia al ser multiplicado/dividido por la unidad seguida de ceros, o duplicado o triplicado. Para ello se les ofrece un ejemplo y varios ejercicios que aumentan la dificultad dentro de la misma ficha.

Puedes ver cómo se trabaja en clase en el siguiente vídeo...

Visita ilustre.

Esta mañana hemos tenido una visita muy ilustre. Se trata  del Doctor Don Carlos Pérez Wilson, que es catedrático de Matemáticas de la Universidad de Concepción en Chile, que además es asesor en su país para la innovación y la mejora de la educación matemática. Le acompañaban el doctor Manuel Aguilar (profesor titular del Dpto. de Psicología de la Universidad de Cádiz) y la investigadora Maria C. Canto.

Hemos visitado los grupos de 5º, 4º y 2º del CEIP "San Rafael", de Cádiz. Pese a que  los niños están aún en pretemporada, nos han dado una buena sesión de trabajo.

Los alumnos de 5º se han centrado en la división por dos cifras resueltas mentalmente, con escala, sin escala y con estimación directa, ante la sorpresa de nuestro ilustre visitante. Tras ello, le hemos puesto un ejemplo de cómo resolvemos una ecuación de primer grado por estimación directa. ¡Ah! Se me olvidaba. Han hecho también redondeos en divisiones y multiplicaciones. Además del tutor del presente curso, ha estado con nosotros Francisco Camero, su tutor del 2º Ciclo.

El profesor Pérez Wilson, en el centro, con el resto de los visitantes y los protagonistas. Si se fijan bien, quedan en la pizarra los restos de la ecuación bien resuelta (el resultado era 12).  

Los alumnos de 4º también han sorprendido. Lola Granados, su tutora, les tenía preparadas en la pizarra listas para resolver multiplicaciones y divisiones inversas. Tras ello, hemos comenzado la explicación de la división por dos cifras. Han hecho la primera, en la que el divisor ha sido 32. Finalmente, se han lucido desarrollando patrones de la multiplicación y la división, con lo que han mostrado cómo un resultado puede ser muchos a la vez.

María C. Canto, el Dr. Pérez Wilson, Lola Granados y el Dr. Aguilar. En la pizarra, los restos de los patrones practicados.

Finalmente, hemos asistido a la clase de 2º. Allí estaba su tutora, Charo Jaime. Los niños han comenzado con descomposiciones múltiples, han realizado ejercicios de numeración con símbolos, tanto en escalera ascendente como descendente, han ejemplificado cómo aprenden el proceso de comparación y, por último, han resuelto sumas y resta s de tres cifras cada término... mentalmente, claro. Para chicos y chicas que apenas han comenzado 2º no está nada mal.

Los de 2º, con su tutora Charo Jaime. A la derecha, sobre la pizarra, las cuerdas con tapones que tan útiles resultan para la correcta conceptualización del proceso comparativo. Además, el artilugio fue un invento de este colegio y se ha convertido en una seña de identidad del método ABN.

El doctor Pérez Wilson ha quedado muy gratamente impresionado y se lleva a Chile una gran imagen de nuestros alumnos y de lo que son capaces de hacer.

"Grupos de Trabajo" y "Proyecto de Formación en Centros"

La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía ha establecido las  instrucciones y requisitos para la solicitud de "Grupos de Trabajo" y "Proyecto de Formación en Centros" para el curso 2013-14. Si deseas formarte en el Algoritmo ABN, éste es el momento para solicitarlo desde tu centro al Cep que te corresponda. Dejamos a continuación ambos documentos.

FORMACIÓN EN CENTROS

GRUPOS TRABAJO INSTRUCCIONES