Multiproblemas.

Cuando se resuelven bien los problemas de dos operaciones, la generalización de esta competencia a problemas más complejos no es complicada.

Rafael Fabra, tutor de los alumnos de 5º del CEIP "Nª Sª de la Soledad", de Cubas de la Sagra", nos envía fotos de problemas complejos ("multiproblemas"), que dan cuenta del itinerario que siguen los niños precisamente en la generalización de esta competencia.

El tratamiento didáctico de los cuerpos geométricos.

Es otra lección de Didáctica (con Mayúscula) de Rosa Piera, con sus alumnos de 4º de Primaria del CEIP "Blasco Ibáñez", de Alzira (Valencia). No digo más. A verlo, que merece la pena.

El método ABN en Méjico.

Sara González publica en el grupo de Cálculo ABN de Facebook la información y las fotos de una actividad formativa en México:

"Muy buenos días, desde Cd. Victoria, Tamaulipas, México les comparto detalles de la Reunión Técnico Operativa donde maestros de Educación Inclusiva nos dimos la oportunidad de adentrarnos aún más al Método ABN Super arropados por el mensaje de Maria Del Mar Quirell Jose quien vía video nos compartió su experiencia, blog y animó a conocer más sobre el método Gracias por tu apoyo. A todos un saludo desde México gracias por compartir con nosotros."

Respecto al interés de Méjico por este proyecto, señalemos que, tras España, es el país que más visitas suma a este blog (cerca de 270 000). El siguiente país es Estados Unidos, con cerca de 235 000.

La despedida de 2º.

El grupo de niños y niñas de 2º de Primaria que ha trabajado la metodología ABN en el CEIP "Dulce Chacón", de Cáceres, se ha despedido de su profe, Inmaculada Muriel, regalándole un llavero precioso y hecho ad hoc. Y otro alumno le ha puesto la fecha del día así, como se muestra en la segunda foto. Hay que volver a decirlo: 2º de Primaria.
Inma Muriel es una gran maestra, de familia de maestros, que ha hecho una labor impresionante en su colegio. Al menos sus alumnos y las correspondientes familias así lo han sabido ver.
Dos detalles del llavero. El primero, el mensaje que aparece en el corazón: "Gracias por enseñarnos a pensar". El segundo, la descomposición del número 21. Han sido veintiún alumnos, de los cuales nueve eran chicas y doce chicos.
A esos chicos y chicas, por decisión del claustro de ese colegio, les impiden seguir con el ABN en los cursos siguientes. 

Una foto con los comentarios de la madre.

Infantil de 5 años del CEIP "Carlos III". Clase de la señorita Mari Vi. La autora de la multiplicación es una niña de este curso, que se llama Blanca, y la madre (María García) cuenta cómo ha sido:

"Llego a casa después de un duro día de trabajo y me encuentro con que Blanca ha hecho esto en la pizarra de su cuarto... me quiero morir!!!!!! Maria Vl... creo que te has pasado con el ABN 😂😂😂...
Lo peor es que le pregunto el "porqué" calcula eso y me dice que son los meses que ella tiene... 6 años y 3 meses."

La foto aparece en el Facebook del GRUPOCÁLCULOABN, y la madre la remata con este comentario: "Superorgullosa de la decisión que tomé hace 3 años de matricular allí a mi hija... lo hice pensando casi exclusivamente en el ABN y lo demás llegó por añadidura... solo me falta que algún día me den una vacante alli (o, por qué no, mi plaza) 😍😍😍

¿Cómo se despiden en 5º? Pues haciendo ecuaciones.

Alumna y alumnos del CEIP "Padre Poveda", de Linares. Su profesora es una de las pioneras en el ABN (y en todos los sentidos): Mari Luz Castilla.

Resuelven muy bien, con perfecta comprensión, ecuaciones de primer grado con una incógnita. vamos, que van a ir bien preparados para la ESO. Lo hacen con los tres últimos tipos, que son los más complejos.
Son vídeos que hacen disfrutar.

 Ecuaciones tipo 4.


Ecuaciones tipo 5.


Ecuaciones tipo 6.

Más despedidas.

Ahora son alumnos de 3 años del CPR "Los Pinos", de Pinos del Valle (Granada), que forman parte de un grupo mixto de Infantil y que, como dice su maestra (Lucía García Martínez) se fijan mucho y aprenden un montón de sus compañeros mayores.

En el primer vídeo una niña cuenta desde diez hacia atrás. ¿Se equivoca en el número 6? Lo parece, pero se da cuenta de que se lo ha saltado y entonces avanza un lugar para retomar la senda correcta. Es decir, comete un error, pero se da cuenta del mismo y lo corrige de inmediato. Esto tiene un gran valor.



En este segundo vídeo a la protagonista del mismo dan ganas de "comérsela". Hace los dobles con los dedos, que ha aprendido de sus compañeros mayores sin que su maestra se hubiera dado cuenta de ello. Son los milagros de las clases mixtas. Los que pasamos por ellas de pequeños bien las apreciamos y las recordamos. 



Y la suerte que tenemos es que de estas niñas vamos a seguir disfrutando el curso que viene, y el otro, y el otro...

Despedida de un grupo que nos ha hecho mucha compañía.

Es el grupo de Infantil de 5 años del CEIP "Vicente Aleixandre", de Montilla (Córdoba), con su maestra, Isabel Ávila. Se despiden del curso con el juego de "Los números perdidos", y además con unas palabras muy sentidas y que les agradezco en lo que me toca. 

El método ABn en Panamá.

Dentro de la "Gira ABN 2019" la primera parada tendrá lugar en la ciudad de Panamá en el que daré a conocer el método ABN para aprender las matemáticas de una forma sencilla, natural y divertida. Un método que está revolucionando la Educación en Educación Infantil y en Primaria. La presentación tendrá lugar el día 4 de Julio de 8:00 a.m. [ 80 more words ]
https://www.actiludis.com/…/presentacion-metodo-abn-4-juli…/

Todo tiene su fin.

Los niños y niñas de la clase de Infantil de 4 años del CEIP "Sagrado Corazón", de Getafe, de la seño Conchi Bonilla, se despiden por este curso, después de un año escolar plagado de éxitos. Los vamos a echar de menos porque son casi de la familia, pero solo será por unos meses. 

Conchi ha preparado este vídeo de despedida, pero que anuncia lo que todavía disfrutaremos el próximo curso. Lo presenta como sigue:  

AVANCE TEMPORADA 2019/20

¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE SEGUIR LA SECUENCIA CORRECTA?

Pues porque cuando llegue final de curso aplicarán todo lo aprendido sin ningún esfuerzo, como ha ocurrido con mis alumnos.
- MULTIPLICAR Y DIVIDIR POR 10: porque sé contar de 10 en 10 y me sirvo de los palillos y de mis dedos.
- MULTIPLICAR Y DIVIDIR POR 2: porque sé aplicar en la vida real los dobles y las mitades.
- MOVERME POR LA TABLA DEL 100: porque sé contar de 10 en 10.
¿Qué serán capaces de hacer el próximo curso?

Ha sido un curso muy fructífero y gratificante pero no he querido grabar a los niños en grupo para despedirnos porque ocho ya se han marchado de vacaciones.
QUE PASÉIS UN VERANO MUY FELIZ, DESCANSANDO Y CARGANDO ENERGÍAS, RENOVABLES, ESO SÍ.
MUCHAS GRACIAS POR EL CARIÑO DEMOSTRADO A LO LARGO DE TODO EL CURSO ESCOLAR. UN ABRAZO A TODOS.

Transformación de centímetros en pulgadas (II)

En este nuevo vídeo de la clase de 3º del CEIP "Gallego Burín", de Granada, que me envía Lucía García España, otra niña  hace el cálculo de transformar centímetros en pulgadas. Si bien comete un error en el camino (por tener hallada la solución antes de efectuar el cálculo por escrito), el razonamiento que expresa y el dominio del cálculo son muy dignos de ser observados. 

A hacer las Américas.

Allá va nuestro José Miguel de la Rosa, a cruzar el Atlántico por tercera vez para participar en una enorme variedad de actividades. En el enlace tienen toda la información y el detalle de su programa, del que iremos informando conforme se desarrolle el mismo.
¡BUEN VIAJE!

https://www.actiludis.com/2019/06/18/gira-abn-2019-en-centroamerica/?fbclid=IwAR3a5bboXPAEeLMKQ2AAMZITyVMsOVtp8BzFRErXzr3L0PE4LH9WsJtcRoM

Trabajando con las familias y las pandillas.

Dos preciosos vídeos de la clase de Infantil de 5 años del CEIP "Marqués de Santillana", de Carrión de los Condes (Palencia). La maestra es Vanessa Rabadán.
En el primer vídeo localizan y recitan famuilias y pandillas de números, y en el segundo las crean sin necesidad de ningún tipo de ayuda, sobre el tablero en blanco.

Un buen dominio de la numeración permite muchas cosas.

Prueba de ello es el vídeo en el que Jorge, alumno de 1º del CEIP "Pedro Alonso Niño", de Moguer (Huelva) resuelve un problema utilizando como técnica la escalera ascendente. Su tutor es Tito Moral, que es quien aporta el vídeo.
Hay que recalcar que se trata de un alumno de 1º de Primaria. El hecho de que el cálculo rebase la primera centena y exhiba estrategias elaboradas y que denotan un gran conocimiento de la numeración no se ve impedido por la escasa edad del alumno.
Disfruten el vídeo, en el que parece que se pierde el "profe", pero Jorge demuestra tener siempre el control de lo que hace.

Transformación de centímetros en pulgadas.

Lucía García España es maestra del CEIP "Gallego Burín", de Granada. Da matemáticas a los niños de 3º, con los que ha trabajado las medidas. Y se le ha ocurrido algo muy interesante y que es la primera vez que surge: la utilidad de considerar las pulgadas como una unidad de medida cada vez más presente en nuestras vidas. Ella lo explica asÍ. 

He estado trabajando con los de 3º las medidas y ya que estaba, jajaja, hemos dado las pulgadas, pues creo que es una medida que está totalmente al alcance del alumnado ya que la usan para toda clase de aparatos electrónicos (pantalla tablet, pantalla tv, móvil) para ello he realizado unos dibujos medidos en cm, dm y pulgadas. A ver qué te parece. Las equivalencias con los cm han sido comprendidas bastante rápido, lo que les abre el campo de la medida hacia medidas que son oídas pero no conocidas. Así como se dan las equivalencias con las divisas deberíamos ampliar el campo con las medidas.