¡Bienvenidos al blog del ABN! Un año más comenzamos un nuevo curso, llenos de esperanza e ilusión. Será el decimonoveno año de aplicación del método ABN, desde que en el curso 2008-2009 se dieron los primeros pasos en los colegios “Andalucía” y “Carlos III”, de Cádiz. Seguimos adelante. Tenemos a muchos docentes y a muchos niños detrás, que empujan con una fuerza irresistible. Este blog recoge toda la historia del desarrollo del método, desde su primera entrada, allá por Marzo de 2010, hasta hoy. No hemos querido quitar nada. Y aquí seguimos con más de cinco mil vídeos y con cerca de las cinco mil entradas, que se dice pronto.
El blog va a seguir siendo fiel a sus principios: mostrar que es posible calcular de otra manera más motivadora, más fácil, más conectada con el pensamiento de los niños, más adaptada a sus futuras necesidades. En definitiva, del modo más eficaz para que los alumnos alcancen competencia matemática.
Animamos a los docentes y a las familias a utilizar el nuevo método. Con él se acaban las tareas repetitivas de cálculo, las dificultades matemáticas sin sentido, el aprendizaje memorístico vacío. Y para convencer al visitante de que es posible nos hemos alejado de los discursos vanos y de la palabrería barata. El material fundamental de este blog es el reflejo de lo que hacen los niños en las clases: vídeos y fotos dan cuenta de ello. Nunca omitimos de qué colegio, de qué maestra o de qué grupo de alumnos se trata. Porque no expresamos fantasías ni delirios, sino resultados concretos.
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No duden en trasladarnos cualquier opinión, crítica, aportación, sugerencia o, simplemente, petición de información. Todo ello será recibido con agrado en:
Con el vídeo que recogemos Conchi Bonilla cierra el gran trabajo que ha puesto a disposición de todas las docentes de Infantil. Más de cuarenta mil descargas han dado buena cuenta de la sabiduría de Conchi. La verdad es que ese número no llega, ni con mucho, a las descargas de los desahogos de algunas famosas, pero es lógico: no vamos a comparar el bien social de la obra de Conchi con el que produce alguna famoseja. Y tampoco, claro, se puede comparar lo que gana una y lo que ganan las otras.
¡Las cosas de la vida! Pero quien lo hace bien es Conchi, que no se nos olvide.
Sandra es maestra del CEIP Ecoescuela "García Lorca", en Pulpí (Almería). Tiene un blog (El blog abenero de Sandra) que vale por manuales sobre el ABN. En este caso, presenta un cuaderno de trabajo (en el blog hay más) en el que los motivos para trabajar la matemática son los metros de altura de las grandes montañas de España y el mundo.
Por supuesto, el material que hay en el mismo está a la disposición de todos,
Comparto en el blog la entrada de Lucía García Martínez (CRA "El Pinar", de Pinos del Valle, en la provincia de Granada) sobre las rutinas de numeración en su clase y con los alumnos de cinco años. La explica así:
Las actividades se van complicando y algunas de ellas, como las composiciones de monedas de 50 céntimos en monedas de euro, han sido adaptadas para la etapa de infantil.
En el siguiente enlace encontraréis las actividades que se han llevado a cabo de forma rutinaria y en las que encontraréis diecisiete vídeos de algunos de los días de dicho mes.
Son los alumnos de 2º de Primaria del CEIP "Huerta Retiro", de Mairena del Alcor (Sevilla). La voz potente es la de su maestro, Germán Luengo, otro de los pioneros del ABN.
Pasando por el canal de youtube del Colegio he visto estos vídeos nuevos, que nos muestran los orígenes y primeros pasos en nuestro método. El primer vídeo enseña, con material y de manera totalmente comprensible, los amigos del cien. Este es un paso ineludible para el cálculo mental. El segundo es una suma en la que se calcula con el material y, lo que se obtiene, se refleja en la rejilla. El tercero es el más "abstracto", puesto que en esa suma ya no se emplea ningún tipo de material.
Un nuevo vídeo elaborado por Benito Macías Gonzáles, del CEIP "Virgen del Rocío", de Huelva, para sus que sus alumnos trabajen los patrones tanto en la operación de sumar como en la de restar.
Publica los vídeos Yolanda Selma, del CEIP "José Luis Poullet", de Puerto de Santa María. Yolanda es de las que comenzó a trabajar el método en el curso 2010-2011. Un respeto. Ella presenta los vídeos así:
Hola buenas tardes, en esta ocasión me gustaría compartir con vosotros varios vídeos cortos que hacen referencia a la importancia en la enseñanza de la competencia matemática de entender todo aquello que hacen y partir de ahí abstraer todo lo demás .Una de las ventajas de utilizar referentes (material manipulable : manos recortadas , palillos, …) es que empiezan a entenderlo más fácilmente.Doy las gracias a Teresa Fernandez Espejo que me ayudó en uno de sus vídeos a copiar su idea con estas manos elaboradas por los mismos alumnos y poner en práctica unas actividades que han ayudado mucho al alumno al dominio de la tabla del 5 , al conteo de 10 en 10; de 2 en 2 …Adjunto los vídeos para que sea de provecho a cualquier maestro/a que lo quiera poner en práctica en su clase .
Tercero de Primaria del Colegio "Los Pinos", de Algeciras. Los chicos y chicas resuelven, mentalmente, operaciones aditivas en las que uno de los términos se ofrece expresado en su orden de magnitud. Es un ejercicio que pone en acción un buen cálculo mental y el ejercicio de complejas estructuras cognitivas.
Es lo que practican, en estos dos vídeos, los alumnos de 1º del Colegio "Los Pinos", de Algeciras. Estos niños y niñas a mitad de curso ya muestran un buen desarrollo y comprensión de la estructura de los números que manejan, y ello comienza a dar frutos con un buen cálculo mental.
Aunque la tarea parece sencilla, no lo es tanto si se analiza lo que implica: retener las cantidades con las que va a componer el número, cada una expresada de forma diferente; traducir el número de unidades a otro número formado por decenas y unidades; sumar a las anteriores decenas las que se les dice; transformar esa suma en unidades y leer el nuevo número. Y todo esto lo hacen... casi instantáneamente.
Y llegamos a la entrega final, que es la correspondiente a Infantil de cinco años. Componen el documento cerca de cuatrocientas diapositivas.
Con esto se completa la secuencia general de los aprendizajes matemáticos en Educación Infantil. Un completo lujo que Conchi ha querido poner al alcance de cualquiera.
Es lo que se hace en el Blog de las Bagatelas, que llevan Lucía García Martínez, Maite Murillo y Ana Vela. Es Ana la que explica la actividad:
Buenas tardes grupo, compartimos el trabajo realizado en torno a la poesía de Gianni Rodari “La luna de Kiev” que hemos trabajado con motivo de la celebración del día de la Paz. En la entrada podréis encontrar contenidos de los tres bloques del método ABN en Educación Infantil, esperamos que os guste. ¡Feliz fin de semana!
Es Lucía García Martínez (CRA "El Pinar", de Pinos del Valle, en Granada) las que nos presenta la actividad. Yo no tengo nada que añadir.
VIERNES 3 DE FEBRERO DE 2023, 1º DÍA: INICIAMOS LA INVENCIÓN DE PROBLEMILLAS EN 5 AÑOS.
Se trata de un vídeo grabado sin preparación previa, es decir, sin paños húmedos donde una niña y un niño inventan una situación problemática (añadir, regalar, comprar…) en el que se dan dos cantidades de forma oral que tienen que componer o sumar.
Al ser el primer día, se observan algunas dificultades relacionadas con la estructura interna de lo que es el planteamiento de un problema y que sigue el mismo patrón en nosotros mismos cuando, de pronto nos piden que nos inventemos un problema de… El patrón es siempre el mismo: “si yo tengo… y me dan, si yo tengo y tú tienes…” es la forma de proceder en los inicios.
Lo que sí puede resultar interesante en estas situaciones de aprendizaje en infantil es que hayan tenido experiencias previas sobre los elementos o componentes verbales del planteamiento de un problema. Lo que hemos abordado con anterioridad y por si os sirve de pauta, ha sido o consistido en lo siguiente:
· Que sean capaces de encontrar y saber elegir un contexto que están vivenciando en el aula (cuentos, álbumes ilustrados, proyectos…) con recursos reales para plantear oralmente el enunciado.
· Los datos numéricos, en esta ocasión se les aporta también de forma oral.
· Encontrar una situación, como muestra el vídeo, en el que dos cantidades o partes se unen para formar un todo ( la pregunta del problema.
· Lo más difícil, que sean capaces de enunciar la pregunta, ya que en infantil, son tan graciosos que directamente, se saltan la pregunta y nos regalan la solución del problema.
· Y por último, y esto sí que es exclusivo del método ABN, qué tengan estrategias personales para la resolución de la situación. En este caso, corresponde a la fase cuatro de la tabla de la suma y lo hacen en pareja, aunque hay una de ellas que es la que domina el cotarro.
Es una pequeña muestra de cómo iniciamos el “VIAJE DE VUELTA” con niños y/o niñas tan, tan pequeñines, que ha surgido a raíz del calendario de Actiludis (1º de E.P. viernes 3 de febrero).
Ahora, con los contenidos de Infantil de 4 años. Más de cuatrocientas diapositivas. Todo lo que usted quería saber sobre cómo trabajaba Conchi y nunca se atrevió a preguntar.
Uno de los mayores méritos del ABN es haber encontrado maestras que lo han entendido, que lo han puesto en práctica y que han unido a su gran inteligencia una conciencia profesional que honra a la educación y a sus instituciones.
Y no nos olvidemos de la generosidad. Este ingente trabajo se ofrece gratis et amore, pero también et labore.
Es la clase del CRA "El Pinar", de Pinos del Valle, en Granada. La maestra es, naturalmente, Lucía García Martínez. Explica así el vídeo:
¿RESOLVEMOS UN PROBLEMILLA? Cómo no, claro que sí. Partimos de una situación problemática de cambio 5 (CA5), que de entrada asusta en el nivel de 5 años porque se pregunta por la cantidad inicial a la que se le ha añadido una cantidad y sabemos el total de dicho cambio. Lo hemos planteado como si fuera un enigma y desde el enfoque de la dramatización con un recurso real: el dinerito que tanto les mola.
La situación corresponde al calendario ABN de 1º de E.P. del domingo 29 de enero de 2023 y contextualizado esta mañana.
Desde el CEIP "CHAMS Bembrive", Lorena Fernández me envía este simpático vídeo en el que trabaja con los niños de 1º de primaria la descomposición. Es interesante.
Publicados los textos correspondientes a Educación Infantil y Primero, Segundo, Tercero y Quinto de Educación Primaria. Pinche en la imagen para más información.
Jaime Martínez Montero ha sido Inspector de Educación desde 1977 hasta Febrero de 2014, en que se ha jubilado. Es maestro y doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación. Ha publicado numerosos artículos y libros. Es miembro de la Orden de Alfonso X el Sabio, con la categoría de Encomienda con Placa. Ha sido Profesor Asociado de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Cádiz. Ha sido miembro del Comité Científico de la Agencia Andaluza de Evaluación. A lo largo de su carrera ha desempeñado diversos cargos: Inspector-Jefe de Cádiz, Inspector Central del Ministerio de Educación, Director Provincial de los Equipos de Promoción y Orientación Educativa y de Atención Temprana, Agregado de Educación en la Embajada de España en Suiza.
OTROS MATERIALES
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y METODO ABN
DESARROLLO Y MEJORA DE LA INTELIGENCIA MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL
ENSEÑAR MATEMATICAS A ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIAL ES (2ª ED.)
Bibliografía del Autor relacionada con los algoritmos ABN
Martínez Montero, J., y Sánchez Cortés, C. (2017). Resolución de problemas y cálculo ABN. 2ª edición. Madrid: Wolters Kluwer
Martínez Montero, J. (2011). El método de cálculo abierto basado en números (ABN) como alternativa de futuro respecto a los métodos tradicionales cerrados basados en cifras (CBC). Bordón, 63 (4). Pp. 95-110.
Martínez Montero, J. (2008). Competencias básicas en matemáticas. Una nueva práctica. Madrid: Wolters Kluwer.
Martínez Montero, J. (2001). Los efectos no deseado (y devastadores) de los métodos tradicionales de aprendizaje de la numeración y de los algoritmos de las cuatro operaciones básicas. Epsilon, 49. Pp. 13-26.
Martínez Montero, J. (2000). Una nueva didáctica del cálculo para el siglo XXI. Bilbao: CISS-Praxis.
Martínez Montero, J. (1999). El trabajo didáctico con las situaciones reales de suma y resta. Lo que oculta una cuenta. Tavira, 16. Pp. 58-65.
Martínez Montero, J., y Sánchez Cortés, C. (2019). Enriquecimiento de los aprendizajes matemáticos en Infantil y Primaria con el método ABN. Madrid. Pirámide.
Martínez Montero, J., Sánchez Cortés, C., y de la Rosa Sánchez, J. M. (2020). Enseñar matemáticas con el método ABN en 4º, 5º y 6º y preparación para la ESO. Madrid. Wolters Kluwer.
Martínez Montero, J., y Sánchez Cortés, C. (2021). ¿Por qué los escolares fracasan en Matemáticas? Madrid. Wolters Kluwer.
Martínez Montero, J., y Sánchez Cortés, C. (2023). Desarrollo y mejora de la inteligencia matemática en le Educación Infantil. 3ª edición. Madrid: Wolters Kluwer.
Martínez Montero, J. (2023). Enseñar matemáticas a alumnos con necesidades educativas especiales. 4ª edición. Madrid: Wolters Kluwer.
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