Construcción de problemas en 2º de Primaria.

Niñas de 2º del Colegio Público Rural "Los Pinos", de Pinos del Valle (Granada). A partir de un resultado las niñas inventan el enunciado de un problema... y los datos que encajan en ese resultado. Una actividad muy bonita, útil y no demasiado frecuente. La docente es Lucía García Martínez. 

Números enteros. Valor absoluto.

Son los alumnos y alumnas de Yolanda Selma, del CEIP "José Luis Poullet", del Puerto de Santa María. Nos traen un juego para trabajar operaciones combinadas, expresando su resultado y el valor absoluto del mismo.

La sencillez como pilar.

Tito Moral es profesor del CEIP "Pedro Alonso Niño", de Moguer (Huelva). Nos aporta la foto que sigue y el vídeo que cierra la entrada.
Así de fácil, de claro y de comprendidas son las actividades que se reflejan.
Quiero hacer una precisión respecto a la suma de la foto. Es típica ABN. ¿Por qué? En primer lugar porque va con su problema, para que todo el cálculo del niño tenga sentido. En segundo lugar el desarrollo del cálculo revela un sentido práctico innegable, porque va a "cerrar" las decenas para facilitar el cálculo restante. Y en tercer lugar porque trabaja toda la estructura aditiva. No solo sabe que 16+18 son 34, sino que 18+16=34, 34-18=16 y 34-16=18. 

Resolución de problemas de dos operaciones.

Es la clase de 5º B del CEIP "Alba de Plata", de Cáceres. El profesor es Juan Antonio Durán, que ya ha vuelto curado de sus lesiones.
En los cinco vídeos se puede seguir el proceso específico de aprendizaje de la resolución de problemas de dos operaciones. Juan Antonio realiza aquí una verdadera lección de didáctica, pero de la que se puede aplicar al día siguiente.

Ordenación de números en Educación Infantil.

Es la clase de Infantil de 5 años de Vane Rabadán, del CEIP "Marqués de Santillana" en Carrión de los Condes (Palencia). El primer vídeo de la ordenación de números, pero con superior dificultad, pues son muchos y dentro del ámbito de los cien primeros. Destaca la seguridad con que lo hacen. El segundo vídeo muestra una actividad de transcodificación: pasan con facilidad de un código numérico a otro distinto.



Palillos y símbolos.

¡APARECE EMBUDINA!

Ya llegó Embudina a la clase de 4 años del CEIP "Sagrado Corazón", de Getafe. Conchi Bonilla la ha convertido en un instrumento imprescindible en el aprendizaje de las decenas. Así lo explica ella: 

¡ ¡ ¡ E M B U D I N A ! ! !

4 AÑOS: CONTAR. LA DECENA. 2ª PARTE.
Todo ha salido según lo previsto como podréis comprobar en el vídeo: estaban hartos de contar y contar y en cuanto me han visto aparecer con la caja morada, sus caras de decepción y aburrimiento lo dicen todo, pero por si no me he dado cuenta, Bilal me dice "no queremos" y Natalia me apostilla "ha dicho mi madre que si ya hemos acabado de contar, que guardes eso". Entonces les sugiero que piensen cómo podemos hacer para contar más rápido y ellos van dando sus respuestas, hasta que termino llamando a mi amiga Embudina y entonces, entonces... el problema de la DECENA está resuelto y perfectamente aprendido.
Ahora cada día lo harán tres o cuatro niños y cuando lo hayan hecho todos, les diré que mi amiga se ha marchado a otro colegio para ayudar a otros niños. Magia, pura magia.

Sol de potencias.

Me envía Rafael Fabra (CEIP "Nª Sª de la Soledad", de Cubas de la Sagra, en Madrid) la foto del primer sol de potencias que han realizado sus alumnos de 6º. Está muy bien, y este tipo de ejercicios permite un repaso activo de todo lo aprendido. 

Trabajando con los años... desde pequeñitos.

Ester de la Cova Azor, del CEIP "San Cristóbal", de Cartagena, publica este vídeo delicioso en el que los niños de Infantil de 4 años hacen sus cuentas con los años. Un tesoro.

Los cuadrados en 4º de Primaria.

Rosa Piera nos muestra cómo trabaja los cuadrados con los niños de 4º. Acompañamos a los vídeos de las fotos donde se reflejan diversos ejercicios. Otra magnífica clase de Didáctica de las Matemáticas.
Recordamos que es el CEIP "Blasco Ibáñez", de Alzira (Valencia).

Nuevo tutorial de Conchi Bonilla.

Es el sexto de este curso, y va sintetizando su experiencia en los aprendizajes matemáticos de sus alumnos de Infantil de 4 años. Esta vez va sobre las estructuras aditivas inversas. Ell lo cuenta mejor. (CEIP "Sagrado Corazón", de Getafe). 

TUTORIAL 6: ESTRUCTURAS ADITIVAS INVERSAS.

Las Estructuras Aditivas Inversas están basadas en los REPARTOS IRREGULARES, el MODELO DE LAS CASITAS, luego para poder llegar a realizarlas, estos repartos han tenido que ser superados.
Ahora lo que ocurre es que los niños conocen el cardinal, el número del tejado y una de las partes, pero desconocen la otra y esa es la que deben adivinar: 1+...= 5. En realidad significa el dominio de los Amigos de los números del 1 al 5, es decir, los COMPLEMENTARIOS y evidentemente para ello es imprescindible que dominen a la perfección la Fase 1 de la suma, tal y como os comento en el vídeo.
Os muestro cuatro actividades, aunque la última no la pude grabar con los niños porque no había ninguna compañera disponible que pudiera grabarnos.
El archivo del que os hablo lo tendréis en Actiludis.
Y sí, Alicia Rodríguez, aquí también me ha tocado hacer un poco de actividad física con equilibrio, tal y como te nombro en una de las actividades del vídeo.

La numeración en 2º de Primaria.

Entresaco del grupo de Cálculo ABN de Facebook estas dos fotos en las que se ve el dominio que alcanzan los alumnos en las equivalencias entre órdenes de magnitudes y en maneras de componer y descomponer los números.

Laura Negueruela aporta estas dos fotos.

Y Mamen Prieto esta otra:

Son niños y niñas de 2º, que aún no han cumplido ocho años, y que acaban de regresar de vacaciones. 

Dominio de la numeración en el CEIP "Carlos III", de Cádiz.

Eva Trujillo aporta esta foto de sus alumnos de 6º, en la que se muestra que ya dominan hasta las potencias de exponente negativo. No sé hasta dónde van a llegar con tan buena masa y con tan excelente repostera.

Los niños y niñas del "Blasco Ibáñez" comienzan la división por dos cifras.

En realidad ya la iniciaron en el primer trimestre y cuenta dimos de ello. Ahora afrontan el paso de la división por una cifra a el paso de la división cuando esa cifra es una decena o una centena. Con ello se inician en patrones y en el "salto" de orden de magnitud que se produce en la división por bidígitos respecto a lo que ocurre cuando se divide por un solo dígito. Otro vídeo magistral (porque sirve para aprender).
Clase de 4º del CEIP "Blasco Ibáñez", de Alzira (Valencia). La maestra es Rosa Piera.

Comienza el aprendizaje de la decena en Infantil de 4 años.

¿Cómo se trabaja el concepto de decena a una edad tan temprana como la que tienen los alumnos de Segundo curso de Infantil? Ya lo pudimos ver en la anterior promoción de Conchi Bonilla (CEIP "Sagrado Corazón", de Getafe), y llega el momento de volverlo a vivir con esta nueva promoción. No hay que perderse ni un solo vídeo. 

Así explica Conchi los inicios, y así es el correspondiente trabajo de los niños.  

4 AÑOS. CONTAR. LA DECENA (PRIMERA PARTE)

Como podéis comprobar por el calendario de Actiludis, este vídeo se grabó en Diciembre.
La IDENTIFICACIÓN y el trabajo con las decenas, ha sido uno de los aprendizajes más sorprendentes que se consiguen con el Método ABN porque consiguen dominarlo con 4 añitos, pues bien, para lograrlo y hacer que los niños lleguen a sentir la NECESIDAD DE AGRUPAR y contar en órdenes superiores, lo que debemos hacer es que nuestros alumnos cuenten, cuenten y cuentne, hasta que se cansen y eso es lo que hacemos en este vídeo, contar, contar y contar y volver a contar porque me he equivocado, porque se me ha olvidado, porque me he distraído... el caso es que lleguen a cansarse de esta actividad, que me vean con la caja morada y se quieran marchar. A mis alumnos les falta un par de sesiones y listo. Por eso el aprendizaje de la Decena lo subdivido en varios vídeos.

Un gran regalo de Reyes para las maestras de Infantil.

Es el vídeo que me hace llegar Alicia Rodríguez Jiménez, maestra de Infantil del CEIP "Huerta Retiro", de Mairena del Alcor (Sevilla). En el mismo da cuenta del trabajo del primer trimestre con sus alumnos de 3 años. Parece mentira pero es verdad.
Un magnífico regalo de Reyes profesional.