¡BIENVENIDOS!

¡Bienvenidos al blog del ABN! Un año más comenzamos un nuevo curso, llenos de esperanza e ilusión. Será el décimoquinto año de aplicación del método ABN, desde que en el curso 2008-2009 se dieron los primeros pasos en los colegios “Andalucía” y “Carlos III”, de Cádiz. Seguimos adelante. Tenemos a muchos docentes y a muchos niños detrás, que empujan con una fuerza irresistible. Este blog recoge toda la historia del desarrollo del método, desde su primera entrada, allá por Marzo de 2010, hasta hoy. No hemos querido quitar nada. Y aquí seguimos con más de tres mil vídeos y cerca de las cuatro mil entradas, que se dice pronto.

El blog va a seguir siendo fiel a sus principios: mostrar que es posible calcular de otra manera más motivadora, más fácil, más conectada con el pensamiento de los niños, más adaptada a sus futuras necesidades. En definitiva, del modo más eficaz para que los alumnos alcancen competencia matemática.

Animamos a los docentes y a las familias a utilizar el nuevo método. Con él se acaban las tareas repetitivas de cálculo, las dificultades matemáticas sin sentido, el aprendizaje memorístico vacío. Y para convencer al visitante de que es posible nos hemos alejado de los discursos vanos y de la palabrería barata. El material fundamental de este blog es el reflejo de lo que hacen los niños en las clases: vídeos y fotos dan cuenta de ello. Nunca omitimos de qué colegio, de qué maestra o de qué grupo de alumnos se trata. Porque no expresamos fantasías ni delirios, sino resultados concretos.

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MÉTODO ABN

martes, 12 de enero de 2021

Logros en las divisiones en 3º de Primaria.

Damián, el maestro de la voz entusiasta, nos muestra el dominio de la división que tienen sus alumnos. Son del C.C. "Los Pinos", de Algeciras.  

En este primer vídeo el maestro, con orgullo, nos muestra cinco divisiones distintas resueltas por los alumnos de forma diferente. Es una de las características del ABN y la que permite la máxima adaptación a los ritmos de cada niño. 


El siguiente vídeo acomete la tarea, propia de 4º, de la iniciación de los niños en la división por dos cifras. El maestro y el niño no han podido resistir la tentación de probar y experimentar hasta qué punto puede extrapolar lo que sabe de la división por una cifra a otra de dos. Está muy bien el hallazgo intuitivo de una escala simple, pero que es germen de la que más adelante tendrá que emplear.  



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