¡BIENVENIDOS!

¡Bienvenidos al blog del ABN! Un año más comenzamos un nuevo curso, llenos de esperanza e ilusión. Será el noveno año de método ABN, desde que en el curso 2008-2009 se dieron los primeros pasos en los colegios “Andalucía” y “Carlos III”, de Cádiz. Seguimos adelante. Tenemos a muchos docentes y a muchos niños detrás, que empujan con una fuerza irresistible. Este blog recoge toda la historia del desarrollo del método, desde su primera entrada, allá por Marzo de 2010, hasta hoy. No hemos querido quitar nada. Y aquí seguimos con cerca de mil vídeos y más de mil quinientas entradas, que se dice pronto.

El blog va a seguir siendo fiel a sus principios: mostrar que es posible calcular de otra manera más motivadora, más fácil, más conectada con el pensamiento de los niños, más adaptada a sus futuras necesidades. En definitiva, del modo más eficaz para que los alumnos alcancen competencia matemática.

Animamos a los docentes y a las familias a utilizar el nuevo método. Con él se acaban las tareas repetitivas de cálculo, las dificultades matemáticas sin sentido, el aprendizaje memorístico vacío. Y para convencer al visitante de que es posible nos hemos alejado de los discursos vanos y de la palabrería barata. El material fundamental de este blog es el reflejo de lo que hacen los niños en las clases: vídeos y fotos dan cuenta de ello. Nunca omitimos de qué colegio, de qué maestra o de qué grupo de alumnos se trata. Porque no expresamos fantasías ni delirios, sino resultados concretos.

¡Bienvenidos! Suscríbanse y estén al día de todos los contenidos que incorporamos. Intérnense dentro de las etiquetas y exploren los tópicos por los que tengan más interés, en los cursos de Infantil o Primaria que consideren. Súmense a una corriente que cada día crece más.

No duden en trasladarnos cualquier opinión, crítica, aportación, sugerencia o, simplemente, petición de información. Todo ello será recibido con agrado en:

Jmartínez1949@gmail.com

MÉTODO ABN


¡PUBLICADOS LOS PRIMEROS LIBROS DE TEXTO ABN!

LA EDITORIAL ANAYA HA PUBLICADO LOS LIBROS DE TEXTO CORRESPONDIENTES A LOS SEIS CURSOS DE PRIMARIA. HAZ CLIC EN LA IMAGEN PARA INFORMARTE


TAMBIÉN ESTÁN DISPONIBLES LOS SEIS CUADERNOS, CORRESPONDIENTES AL PRIMER Y SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA EDITORIAL "LA CALESA".

lunes, 25 de septiembre de 2017

En Chile, con ABN.

La familia Quiñones Villalobos publica en el grupo de ABN de Chile en Facebook (https://www.facebook.com/groups/ExceLuisABN/) unas fotos del trabajo de los niños de 2º de Primaria en el Colegio "El Porvenir", en Llay Llay (región de Valparaíso), en Chile. Desde aquí les mando unos ánimos tan grandes que seguro que llegan a cruzar el Océano y casi toda América del Sur.
La familia Quiñones Villalobos acompaña las fotos de este mensaje: "Segundo año básico "Escuela básica El Povenir" de Llay Llay, innovando en metodologías. 
Resolución de problemas aditivos ámbito númerico del 0 al 200 utilizando método ABN. 
Alumnos felices 😁 excelentes resultados!!!"




Matemáticas con legos y palillos.

Así es como titual el periódico "Extremadura" el reportaje que publica sobre el CEIP "Alba de Plata". Con mucho agrado lo traemos al blog, para que pueda ser compartido por todos los que trabajan el ABN. También se ha incluido en el grupo de Facebook.



jueves, 21 de septiembre de 2017

Vuelven los niños del "Cervantes".

Los alumnos del "Cervantes" que comenzaron ABN ya han llegado a 5º. Su profesora, Mari Carmen Peñalver, publica esta foto para que veamos cómo, a pesar de estar al comienzo, ya poseen un buen dominio de las equivalencias y las fracciones correspondientes de los órdenes de magnitud, abarcando hasta el millón. El CEIP "Cervantes" es de Madrid, del corazón de Cuatro Caminos, y ocupa uno de los edificios más notables que haya visto. Y cargadísimo de historia.




Y la última por hoy.

Esta es de 3º. La aporta Amelia García García, de San Javier (Murcia). Con mucho humor pregunta que qué hace con la descomposición en que aparece una resta. Yo le he dicho, claro, que la deje y que al niño le dé un beso por creativo.
Por cierto, es la primera vez que trabajan el número 1000. Total, les da igual.

Otra descomposición que se las trae.

Aporta la foto a Facebook Ramón Mejías. Los niños son de 4º, y descomponen nada menos que el número 933 090: decimales, múltiples equivalencias...


Empezando en 6º.

Son del "Serafina Andrades", de Chiclana. Pone la foto en Facebook Lola Palmero, que dice que no querían salir los niños del colegio hasta que no terminaran todo. Son números muy grandes y es muy compleja la descomposición, pues hay que llevar en la cabeza muchos números a la vez.


Descomponiendo... y no de cualquier manera.

Es la clase de 6º del CEIP "Alba de Plata", de Cáceres, con Juan Antonio Durán Siles al frente. Impresiona, ¿verdad?







Tratamiento de sucesiones en 6º de Primaria.

En realidad, la suma de los n primeros números naturales es una progresión aritmética de d=1. Es un contenido que se trabaja, dentro de las Sucesiones, en 4º de ESO. Las primeras experiencias que hicimos para ver las posibilidades de los niños ante este contenido fueron con alumnos de 5º del CEIP "Carlos III", con la ayuda de su maestra (Eva Guerrero). Incluimos este contenido en el libro de Anaya de 6º, y nos encanta confirmar que no hicimos ninguna barbaridad.
¿A qué se debe esta precocidad? Entiendo, o en eso nos basamos, que en dos razones. Una, la gran capacidad de cálculo. Y dos, sus trabajos en descomposición, especialmente el concepto de "los amigos del diez" (o del número del que se trate), que les sirve de puente para entender el proceso que hay detrás.

La clase de 6º del CEIP "Maestro José Castaño", de Murcia, cuyo docente es Fran Veas Iniesta, nos ofrecen fotos de cómo lo han resuelto sus alumnos... y ya en los primeros días del curso.
















Una forma inteligente de trabajar los dobles en Infantil de 4 años.

Nos la enseña Teresa Fernández Espejo. El vídeo es de final del curso pasado. Este año, en un curso superior, nos maravillarán estos niños tanto como los que ya pisan las aulas de Primaria. Es el CEIP "Isidoro Vilaplana", de Andújar.

miércoles, 20 de septiembre de 2017

Visita colegios de Santo Domingo

Aprovechando mi visita a la República Dominicana, hoy he visitado durante el horario escolar varios centros escolares, en los cuales brevemente, por el tiempo disponible, pude mostrar cómo el alumnado recibe muy bien el método ABN. Igualmente varias profesoras que asistieron a la charla general dos días atrás, me han comentado con asombro y alegría que han puesto en práctica algunas de las sugerencias que escucharon durante la charla y que han sido muy bien acogidas por el alumnado.

Acompañado por Ronald de las Editoriales Centenario y Monumental he podido visitar los colegios de “Melodías para Cristo”, “Mundo Creativo Montessori”, “Adonai kids preshool “ y “Casita de Belén”. Teníamos previsto poder atender las solicitudes que nos hicieron más centros, pero el tráfico de la ciudad y la falta de tiempo lo han impedido. A todos ellos le agradezco la magnífica y cariñosa acogida que han tenido con el método ABN y mi persona.


martes, 19 de septiembre de 2017

José Miguel de la Rosa y el ABN en la República Dominicana.

Allí está José Miguel, en una de las primeras islas a las que llegó Colón. Y al poco de llegar, reunión de cuatro horas con 450 docentes (que se dice pronto). Pero mejor lo cuenta él: 
"Ayer lunes celebramos una reunión con aproximadamente 450 docentes dominicanos de Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria. Debido al huracán Irma las invitaciones se enviaron muy tarde, pero en sólo dos días se desbordaron las expectativas de asistencia, quedando el salón totalmente lleno como muestran las imágenes del evento.
La reunión tuvo una duración de cuatro horas, permaneciendo los asistentes muy atentos e interesados durante toda ella, arrancando aplausos en varios momentos de la ponencia, al quedar sorprendidos con algunos aspectos cómo trata el método ABN los temas del curriculum, sobre todo en resolución de problemas. Tanto los  decentes y autoridades de la República Dominicana están muy preocupados con la educación de su país que como me reflejó, con humor, una docente, se encuentra en el “piso” del informe “PISA”.
Estamos muy convencidos que esta metodología les  ayudará a mejor los resultadosacadémicos de la población dominicana, así pues la editorial Monumental y la editorial Anaya anunciaron la selección de cincuenta docentes para formarlos con maestros españoles, de los cuales los diez que más destaquen se desplazarán hasta España para completar su formación y ver el funcionamiento del método en las aulas españolas."
Hoy Martes, a las 4 de la tarde hora española, tiene una reunión muy importante en el Ministerio de Educación, con el Viceministro y quince especialistas en Matemáticas. Saldrá muy bien.  
Un gran orgullo y una gran satisfacción. ¡Enhorabuena!



Reunión con profesores en Santo Domingo (Rep. Dominicana)

Ayer lunes celebramos una reunión con aproximadamente 450 docentes dominicanos de Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria. Debido al huracán Irma las invitaciones se enviaron muy tarde, pero en sólo dos días se desbordaron las expectativas de asistencia, quedando el salón totalmente lleno como muestran las imágenes del evento.

La reunión tuvo una duración de cuatro horas, permaneciendo los asistentes muy atentos e interesados durante toda ella, arrancando aplausos en varios momentos de la ponencia, al quedar sorprendidos con algunos aspectos cómo trata el método ABN los temas del curriculum, sobre todo en resolución de problemas. Tanto los  decentes y autoridades de la República Dominicana están muy preocupados con la educación de su país que como me reflejó, con humor, una docente, se encuentra en el "piso" del informe "PISA".

Estamos muy convencidos que esta metodología les  ayudará a mejor los resultados académicos de la población dominicana, así pues la editorial Monumental y la editorial Anaya anunciaron la selección de cincuenta docentes para formarlos con maestros españoles, de los cuales los diez que más destaquen se desplazarán hasta España para completar su formación y ver el funcionamiento del método en las aulas españolas.

Empiezan pegando fuerte.

Me refiero a los niños y niñas de 6º del CEIP "Alba de Plata", de Cáceres, con su profesor al frente, que es Juan Antonio Durán Siles. Les explicó a sus alumnos cómo se resolvían las potencias de exponente negativo de base 10, y les puso una descomposición a ver cómo resultaba. Pues resultó de dejar a los espectadores con la boca abierta. En la foto general se recoge todo el trabajo, y en la más pequeña el detalle de una de las descomposiciones. Para ser de chicos que empezaron ABN en 4º y que están comenzando 6º, la verdad es que no puede estar mejor. ¡Enhorabuena!



domingo, 17 de septiembre de 2017

¡Buen viaje, José Miguel!


El viaje es a Santo Domingo, la capital de la República Dominicana. Cuando escribo estas líneas José Miguel de la Rosa está cruzando el Atlántico. Allí va a ser recibido por altas autoridades del Ministerio de Educación, y él les presentará el método ABN y responderá a todas las preguntas que le harán esas autoridades y expertos que las acompañan. El objetivo es incorporar el método ABN a las escuelas dominicanas. Ya hay algún colegio que lo hace (como los hay en Panamá, Guatemala, El Salvador, Colombia, Perú, Chile, Argentina, México, EE.UU), pero ahora se trataría de hacerlo más sistemático y con el apoyo del Ministerio. Ya nos contará José Miguel.

Incorporo la foto de la edición especial de un libro correspondiente a la colección adaptada a las características propias de la República Dominicana.
 

sábado, 16 de septiembre de 2017

Formación ABN 7 de octubre en Madrid

Formación ABN 7 de octubre en Madrid para de Educación Primaria e Infantil. Se trata de una formación en dos sesiones, la primera el 7 de octubre y la segunda por definir en el segundo trimestre. Con ellos se busca apoyar y asesorar a los usuarios de los materiales de Anaya por niveles Educativos Lugar: Escuela Universitaria de Magisterio Escuni. Avda. Nuestra Señora de Fátima, 102 - 28047 Madrid 

Curso: talleres y ponencias sobre la metodología ABN desde infantil 3 años hasta 6º de Primaria. 
Ponentes: Rosa Martín Belén Martín Ana Barrientos Concha Sánchez Rafael Fabra José Miguel de la Rosa Yolanda Selma Jaime Martínez Juan Antonio Durán Siles. 

Organiza: Anaya Madrid. 
Inscripciones: mamartinezr@cga.es



Acompañe a sus hijos e hijas pequeños/as en el aprendizaje de la matemática: Actividades y sugerencias para padres y madres

Me honro en incluir en el blog este documento de Carlos Pérez Wilson y Gamal Cerdá, de las Universidades de Concepción y O'Higgins, de Chile, en el que se recoge un conjunto de actividades sencillas de llevar a cabo y con las cuales la familia puede acompañar y ayudar a sus hijos en su aprendizaje matemático. El trabajo que presentamos no prejuzga el método de enseñanza que se trabaje en el aula. Son actividades transversales, realistas, de desarrollo lógico, que les vendrán bien a todos. Animo a que se baje el documento y se use en las escuelas de nuestro país y con las familias de los alumnos.


sábado, 9 de septiembre de 2017

Trabajo Fin de Master de Manuel Abellán San Román

Otro nuevo trabajo académico sobre el método ABN. Es un TFM (Trabajo Fin de Máster), que va a ser muy útil para todos, pero especialmente para los que tengan que realizar su Trabajo de Fin de Grado y, claro, de TFM. Muchas gracias, Manuel Abellán, y enhorabuena por el éxito cosechado.



viernes, 8 de septiembre de 2017

Contando de dos en dos en Infantil de 5 años.

El siguiente vídeo pertenece al aula de Infantil de 5 años del Colegio Concertado (Cooperativa) "María Auxiliadora", de Puerto Real. Los niños cuentan de dos en dos... hasta el cien. Y podrían seguir.
Es un colegio pequeño, pero con unas docentes llenas de entusiasmo. Les deseo un magnífico curso.

jueves, 31 de agosto de 2017

Cómo informar a padres y madres sobre ABN

A pesar del tremendo auge que ha tenido el método en los dos últimos años, a su crecimiento continuo basado en los resultados del alumnado, a la existencia de una gran editorial que lo respalda con sus libros de texto y a los cientos de profesores que ya lo conocen y lo usan en sus aulas, no podemos ignorar que muchos de ellos aún no han oído hablar de él o desconocen de qué se trata.

Si esto lo extrapolamos al mundo de los padres y madres su desconexión con el ABN es muchísimo mayor, lo cual supone un obstáculo que hay que solventar de la forma más rápida, eficaz e inteligente posible. Con estos objetivos está destinado este artículo en el cual pretendo ayudar al profesorado que, con mayor o menor angustia, se enfrente al trance.

En principio debemos distinguir varios aspectos del tema: el derecho de los progenitores a estar informados, su participación en el proceso de enseñanza y en último lugar analizar las posibles implicaciones y situaciones que pueden provocar padres y madres en desacuerdo con el método. Para facilitar aún más la tarea, al final de cada uno, incluyo enlaces que pueden ser de utilidad en esta finalidad.


A.- Información a los progenitores:


En este aspecto debemos ser los docentes los primeros en dar el paso, aprovechando la primera sesión de tutoría general. Para ello debemos ir bien preparados y seguros de poder informar sobre los siguientes temas:

A.1.- Por qué cambiar el método de cálculo. Para ello nos centraremos principalmente en los defectos del método tradicional y sus graves consecuencias.
A.2.- Qué ventajas tiene este cambio de metodología.
A.3.- Mostrar las experiencias de otros alumnos, centros y los resultados obtenidos. No hay mejor tranquilizante para los progenitores que ver el método en alumnos de la misma edad de sus propios hijos.
A.4.- Mostrar fuentes de información en la cual puedan indagar más allá de lo que podamos nosotros informar en esa sesión. Un simple fotocopia con las principales páginas web, blog y facebook del método es suficiente. Pero cuidado, el exceso de información produce la desinformación.
Enlaces útiles:

B.- El proceso de enseñanza del método.

Mi opinión personal es pedir clara y abiertamente a los padres y madres que se mantengan al margen del aprendizaje del método en base a las siguientes premisas.
B.1.- El docente es quien conoce y domina el método, pretender sustituir su labor en algo que se desconoce llevará a enseñar lo que conoce y le es familiar introduciendo conceptos y contenidos del método tradicional que entrarán en choque con la labor que está realizando el docente, provocando el desconcierto, la regresión o el parón en el aprendizaje del alumnado.
B.2.- Por otra parte que el docente envíe tareas ABN para la casa, más allá de las que el alumno sea capaz de realizar sin ayuda externa, implica forzar a las familias a enseñar algo que desconocen. Por tanto se desaconseja totalmente mandar tareas durante el proceso de aprendizaje, las mismas deben hacerse en clase para que el docente detecte dónde están los atranques y/o los fallos y así poder actuar en consecuencia. Lo importante no es hacer muchas actividades, sino que las que se hagan se entiendan bien.
B.3.- Para aquellos padres y madres más implicados y que deseen conocer el método y en la medida de lo razonable ayudar a sus hijos, es aconsejable realizar reuniones previas, a modo de taller, a la iniciación de conceptos básicos como pueden ser las descomposiciones, la iniciación a la suma, la resta,... pero no más allá de un conceptos por sesión. No se trata con esto formar a las familias en todos los contenidos ABN, sino dotar puntualmente de la práctica que pueda ayudar puntualmente a sus hijos. Por regla general no es necesario enseñar a los progenitores más allá de la resta. Cuando comprueban que sus hijos les superan en rapidez de cálculo o incluso lo realizan mentalmente,  no ven necesario aprender para ayudar en el producto, la división, raíz cuadrada,... dejando dicha labor en manos del docente. Enlaces útiles:


C.- Situaciones generadas por familias en contra del método


Lo desconocido siempre ha dado miedo y si además recae sobre nuestros hijos, el afán de protección se vuelve instintivo e irracional. Por ello si tras informar a los progenitores de todo lo anteriormente expuesto, persisten en su negativa a que sus hijos sigan el método, se desaconseja entrar en discusiones o controversias que no van a ayudar en nada a mejorar la situación. En su defecto se sugieren los siguientes vías:

C.1.- En el caso de Educación Infantil básicamente todos los contenidos ABN que se trabajan son para el dominio de la numeración, por lo que se ayudará mucho más al alumnado que vaya a aprender el método tradicional que sino lo trabajamos. Simplemente no usar la rejilla en cinco años y podremos compaginar la metodología y los deseos de los padres.
C.2.- Cuando estamos en Primaria una solución es un cambio de clase si en el centro existe en el mismo nivel otra que no trabaje ABN,
C.3.- Si en el Proyecto Educativo del Centro está recogida la metodología ABN en Primaria la única opción para la familia es un cambio de centro.
C.4.- No recomendamos en ninguna circunstancia que el docente acepte bajo la presión de la familia trabajar dos métodos a la vez en su aula. Además del doble trabajo, implicará la creación de dos niveles de progresión muy diferenciada.

Lo expuesto aquí recoge experiencias que pueden ayudar al profesorado que empieza en este método, pero una la idea más que podemos transmitir a las familias, es la de que el tradicional ha tenido su oportunidad y los resultados están a la vista; lo tenemos a nuestro alrededor. El futuro de nuestro hijos no podemos dejarlo caer en los mismos errores cuando tenemos la solución para evitarlo.

LIBROS DE DIVULGACIÓN DEL MÉTODO:



Fuente imagen: graphicstock.com

NUESTROS MEJORES DESEOS PARA EL CURSO 2017-2018.


            Mañana echa a andar el nuevo curso escolar. Un nuevo curso es una nueva aventura, algo que está sin escribir y que vamos a rellenar con más experiencia y con más conocimiento. Nuestros mejores deseos para esta nueva andadura.
            Este es el décimo curso desde que comenzó a aplicarse el ABN. En realidad, el octavo si se cuenta desde que el ABN salió del ámbito tan recogido y protector de los primeros dos años. En este tiempo se ha formado una comunidad docente que nos va a permitir afrontar las tareas del nuevo año escolar más apoyados, con más lugares a los que acudir, con más materiales y experiencias. No sabemos cómo se desenvolverá este nuevo período de tiempo. Pero pocos colectivos han puesto a disposición de los docentes tanto conocimiento y tanta ayuda como lo ha hecho la comunidad ABN.
            No hace mucho me comentaron, con cierto desdén, que no nos diéramos tanta importancia. Total, lo que hacíamos era que los niños jugaran con palitos y tapones y poco más. No me callé, claro, pero la respuesta improvisada siempre deja que desear. Me hubiera gustado tener a mano lo que dije de la enseñanza de las Matemáticas con motivo de una ocasión de cierta solemnidad. Pero hoy sí puedo traer aquí esa cita, y lo hago con la intención de subrayar de que nuestro trabajo es importante porque hacemos cosas importantes, y que nuestro trabajo es muy digno porque acrecentamos la dignidad de nuestros alumnos. Hacemos algo más que dar Matemáticas:
            “Porque no hablamos de que los alumnos aprendan matemáticas, sino de que, como dice Servais, ejerciten el juicio, de que aprendan a separar lo verdadero de lo falso, lo demostrado de lo no demostrado. Se Trata de organizar lógicamente las cabezas: ordenar ideas, reconocer hipótesis, consecuencias, causas, medios, ocasión, efectos. Se trata de ponerlos en el camino de arribar a la objetividad, a la precisión, al gusto por lo objetivo: en definitiva, de llegar al método científico. No se trata de aprender matemáticas, sino que esta sea el instrumento para que el alumno aprecie la armonía y se sepa expresar con ella. No se trata solo de descubrir y apreciar las simetrías, proporciones, formas y relaciones en la arquitectura, la pintura, la escultura, etc., sino también de conseguir la expresión mental de la belleza y la sencillez: algo tan difícil como saber expresarse con concisión, claridad, orden y elegancia. En muchas ocasiones se desdeña el papel de las matemáticas en la educación moral. Pero de educación moral hablamos cuando se trata de inculcar el cuidado de conocer y comprender los principios de las cosas, los fundamentos, los a priori, de establecer el hábito de investigar las preguntas y las justificaciones, de no quedarse con la explicación fácil. También hablamos de educación moral cuando se trata de crear probidad y lucidez acerca de sus propias observaciones, opiniones y deducciones formales. Y también hablamos de educación moral, finalmente, cuando la voluntad consigue reforzar la capacidad de atención, de concentración y de esfuerzo.”     
            Como veis, no es poca cosa la que traemos entre manos. Mañana será el primer día del resto del curso. No hay tiempo que perder. ¡A POR ÉL!


lunes, 7 de agosto de 2017

Memoria del curso 2016-2017. Y a descansar hasta Septiembre.

            Ha terminado el año escolar 2016-2017. Se ha cumplido el noveno curso de aplicación del método ABN. Parece que fue ayer y parece mentira, pero como se ha escrito mucho sobre la rapidez en el paso del tiempo, no me detengo más en ello.

            El periodo que ha transcurrido ha sido muy importante para el desarrollo e implantación del método en los colegios. No solo porque haya muchos en que se esté aplicando, sino porque se han sentado las bases para un desarrollo y expansión del método más sistemático y apoyado en unas estructuras más firmes. Me voy explicando poco a poco.

lunes, 31 de julio de 2017

"Lo mejor del método ABN"

Con este título Jaime Martínez Montero preparó una selección que muestra cómo se trabaja el método ABN en los libros y cuadernos publicados por la editorial ANAYA desde infantil hasta 6º de Primaria y que se entregó a los asistentes al III Congreso de Cálculo ABN celebrado en Jerez de la Frontera.

Aquí lo tienes disponible en formato PDF para que conozcas cómo se trabaja el método. Una publicación para que descubráis la enorme riqueza del proyecto ABN, así como el esfuerzo que hemos realizado para poder plasmar en papel y en herramientas digitales algo tan vital y manipulativo como es el método ABN. No ha sido sencillo, pero creemos que se ha hecho un gran trabajo para llevar a todos los interesados una herramienta potentísima para su puesta en marcha en el aula. Para que os hagáis una idea de la magnitud del proyecto, este abarca en estos momentos:
  •  Libros de texto para los cursos de 1º a6º de Primaria y cuadernos d eInfantil para los tres niveles de esta etapa.
  • Propuestas didácticas muy minuciosas, en las que se expone con todo detalle el procedimiento a seguir. Pensad que entre las guías de Infantil y Primaria se entregan más de dos mil páginas con todas las explicaciones necesarias para alcanzar una óptima aplicación.
  • Colecciones de cuadernos de trabajo: de refuerzo, de tránsito desde el cálculo tradicional al ABN, de resolución de problemas.
  • Un numeroso grupo de herramientas digitales para una mejor ejercitación en los contenidos que ha de adquirir el alumnado.
  • Y también los elementos para una atención detallada a los aspectos más administrativos, incluyendo, por supuesto, las programaciones y las evaluaciones.
El verdadero y más importante agente de aprendizaje del alumnado es el maestro, el profesor. Conscientes de esa importancia, la apuesta de Anaya es ofrecer el más completo y actualizado conjunto de herramientas y técnicas para ayudar al maestro en su difícil tarea. Si esto es importante en cualquier ámbito de la enseñanza, esa importancia se incrementa cuando se trata de un contenido nuevo, que no tiene precedentes y que mucha de la información sobre él está en páginas especializadas y no siempre de fácil acceso.

Hay muchas formas de aplicar el método ABN. Pero si deseáis conocer cómo se ha concebido por el autor, cómo lo han desarrollado él mismo y un estrecho equipo de colaboradores, contactad con nosotros. No sabéis la gran ayuda que os podemos prestar.


 

miércoles, 26 de julio de 2017

Mesa de debate y participación: Los niños, protagonistas ABN

Otra de las ocho mesas de debate y participación que se desarrollaron durante el III Congreso Nacional de Cálculo ABN celebrado en Jerez de la Frontera, fue la de los primeros alumnos/as ABN que empezaron el método en Cádiz y cuyos vídeos, hoy en día, han visionado muchos docentes en el proceso de formación en la metodología ABN.

En representación de los muchos que protagonizan esos primeros vídeos estuvieron alumnos de los colegios: Luis Ponce de León de Rota, Carlos III y Andalucía ambos de Cádiz y Serafina Andrades de Chiclana de la Frontera. El nombre de estos protagonistas: Carlos, Noelia, Ismael, Lola, Abel y Alicia que no pudo acudir y vino su madre.

Nota: La grabación nos gasta una mala pasada y el último minuto se oye pero no se ve.

martes, 25 de julio de 2017

Mesa de debate y participación: Experiencias en el ámbito Universitario

Durante el III Congreso Nacional de Cálculo ABN celebrado en Jerez de la Frontera, hubo ocho mesas de debate y participación, entre ellas la que recogía las experiencias en el ámbito universitario en torno a la metodología ABN.

En la misma intervinieron Rafael Bracho, Natividad Adamuz y Miguel de la Rosa de la Universidad de Córdoba, Mari Canto de la Universidad de Cádiz, Carlos Pérez Wilson e Ivonne del Carmen González de la Universidad chilena O´Higgings.

lunes, 24 de julio de 2017

Conferencia: "Trayectoria de la primera Tesis Doctoral sobre el método ABN. Repercusión en la Estimación y el rendimiento en matemáticas"

Mari Carmen Canto fue la encargada de dar la conferencia central del III Congreso Nacional de Cálculo ABN celebrado entre los días 30 de julio y 1 de julio en Jerez de la Frontera (Cádiz) en el diario de Cádiz. El título de la conferencia "Trayectoria de la primera Tesis Doctoral sobre el método ABN. Repercusión en la Estimación y el rendimiento en matemáticas" refleja la temática de la misma y nos muestra con datos, no sólo la preparación del estudio y datos técnicos del mismo, sino lo que más nos llega a los docentes que creemos en el método ABN, la confirmación de que los resultados de los alumnos que usan el método están muy por encima no sólo de los del método tradicional, sino incluso ligeramente por encima de los resultados de los alumnos finlandeses con los cuales se comparó la muestra.

A la finalización del acto tuvo lugar un emotivo homenaje con la entrega, por parte de Jaime Martínez Montero, de la entrega de una figura con el logo de cáculo ABN, como reconocimiento a la primera doctora y tesis doctoral sobre el método ABN.

domingo, 23 de julio de 2017

Secuencia numeración ABN en Infantil 3 años

Con el taller sobre el método ABN realizado por Concepción Bonilla Arenas en el III Congreso Nacional de Cálculo ABN celebrado entre los días 30 de julio y 1 de julio en Jerez de la Frontera (Cádiz), completó la secuencia de numeración ABN para 5 años de Educación Infantil.

Además del vídeo de la ponencia del taller, también he enlazado para su visionado los vídeos de la secuencia para 3 y 4 años a continuación del vídeo. Con ello podemos decir que dotamos de una gran herramienta gratuita de conocimiento del método ABN a nivel de infantil.

Recordamos que ya está disponible el curso online de formación en el método ABN a nivel infantil de ocho semanas de duración y con convocatorias periódicas cada 10 semanas aproximadamente.



viernes, 21 de julio de 2017

Cálculo matemático: contraste entre los métodos ABN y CBC mediante un sistema interfaz Cerebro - Computador (BCI)

Conferencia Inaugural III Congreso Nacional Cálculo ABN celebrado en Jerez de la Frontera (Cádiz) el 30 de junio y 3 de julio de 2017. "Cálculo matemático: contraste entre los métodos ABN y CBC mediante un sistema interfaz Cerebro - Computador (BCI)" fue el título de la conferencia impartida por el Dr. D. Manuel A.García Sedeño, Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, Psicología y Ciencias del Deporte de la UCA y Doctor en Psicología por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).

 

jueves, 20 de julio de 2017

Nuevo Curso Online ABN Educación Infantil

Ya está disponible para la matriculación el nuevo curso online para Educación Infantil  en oferta de lanzamiento el precio es de sólo 100 € de los 150 €  en próximas ediciones. El comienzo será el 19 de septiembre y tiene una duración de 8 semanas.

Para conocer los contenidos del curso e información general sobre el mismo puede encontrar más información y resolver cualquier duda o pregunta sobre el curso puede consultar la página calculoabn.com o escribir un correo electrónico a info@calculoabn.com.

También está disponible la matrícula para el curso de Iniciación al Método ABN en Primaria cuya próxima convocatoria empezará el 19 de septiembre de 2017.

El curso de Infnatil ha sido dirigido y supervisado por Jaime Martínez Montero, con la participación de  Lucía García Martínez y José Miguel de la Rosa Sánchez. y en él se encuentran todos los contenidos actualizados del método ABN en Educación Infantil.

 

lunes, 17 de julio de 2017

El canal de vídeos del CEIP "Ausias March", de Alicante.

Es un canal cuya visita resulta muy recomendable. Lo presenta María Paz Alberola. Hay cerca de cien vídeos, y de ellos la gran mayoría son sobre trabajos de los niños con el cálculo ABN.

Como muestra de los mismos, pongo aquí una selección de vídeos que no he recogido antes.

Problemas resueltos con cálculo mental en 2º de Primaria.


Reparto igualatorio.


Contraseñas para entrar en clase.


Suma con unidades de tiempo.


Una niña muy desenvuelta divide entre 7.


Composición vertical de números.


Contando con símbolos.


Un reto para el último día de curso de 1º.


Trabajando muy formalmente.


Contando de 2 en 2 en Infantil de 4 años.


Construir el 38 en Infantil de 4 años.



Actividades con la recta numérica en Infantil de 4 años.

Son niños del CEIP "Huerta retiro", de Mairena del Alcor. Su maestra es Alicia Rodríguez. Los niños hacen trozos la recta numérica, para después reconstruirla.

sábado, 15 de julio de 2017

"El profesor en Finlandia es la figura más valorada"

Entrevista a Mari Carmen Canto en el diario de Cádiz tras su reciente tesis doctoral que es un largo proyecto que culmina con un espaldarazo científico a los resultados que se venían experimentando en decenas de miles de escolares españoles que aprenden matemáticas sin tener que hacer cuentas. Canto es una de las pioneras en la introducción del método ABN, que reunió el pasado 1 de julio en Jerez a 400 profesores de toda España que ya lo aplican para intercambiar experiencias. 


jueves, 13 de julio de 2017

ABN En Quetzaltenango (Guatemala)

El miércoles 12 lo hemos pasado, mañana y tarde, en la ciudad de Quetzaltenango. Durante la mañana mostrando el método a un total de 45 docentes en representación de sus respectivos centros, invitados al eventos por la editorial Artemis. Al tratarse de una sesión matutina se dificultaba una asistencia mayor por lo que la invitación cursadas a representantes de distintos centros ha permitido mostrar el método para que ellos lo puedan trasmitir a sus compañeros. En esta sesión hubo una participación activa en las operaciones planteadas, como muestra los dos vídeos de resta por detracción y en escalera resueltas con facilidad, al igual que el resto de operaciones que pudieron conocer.

Por la tarde nos desplazamos al colegio "El Valle" de la misma ciudad de Quetzaltenango, en el cual mostramos al profesorado de Primaria el método, mostrándose muy sorprendidos e interesados en poder implementarlo en su colegio. En el centro conocían el método por los libros de texto y por lo que habían visto en la red, sin embargo mostrarlo en directo y aclarar todas sus dudas ha supuesto un descubrimiento muy sorprendente para los docentes del centro.

VÍDEOS CON ASISTENTES PARTICIPANDO EN LAS OPERACIONES