División por tridígitos con decimales en el dividendo.

Este vídeo es singular. Demuestra el altísimo nivel de cálculo que se alcanza. Es una división entre tres cifras, y tiene el valor de dar respuesta a los que creen que el algoritmo ABN sólo vale para los casos fáciles. Otra cosa interesante es que nadie se lo ha enseñado, sino que han sido ellos, los alumnos, los que han generalizado lo que saben hacer por dos cifras a tres. Explico esto para justificar el uso de una cuenta larga, a la que tan enemigo soy. Hay otra cosa a hacer notar: a estas alturas prescinden de la escala, pero porque la tienen interiorizada. A mí me llama la atención. Me imagino que para el que no conozca el método y lo vea por primera vez le parecerá asombroso. 

CEIP "Lapachar", de Chipiona. 5º de Primaria. Alumno: Juan José. Tutor: Juan Carlos Prieto.

Con ella cerramos el blog por vacaciones y nos despedimos hasta Abril. ¡Buen descanso!

Producto por un número de 3 cifras, y con decimales.

Mónica es una niña de  5º de Primaria del CEIP "Lapachar", de Chipiona,  que en un alarde y por su cuenta, porque ellos ni se lo han pedido a los maestros, ni se lo han enseñado, realiza un producto de 3 cifras y con decimales mediante el algoritmo ABN. El tutor es José Manuel Ávila.
Insistimos. No rompemos principios ni nos gustan las cuentas largas, en lo que lo único que se hace es repetir y repetir. Pero en este caso hacemos una excepción, lo que nos va a permitir observar el elevadísimo nivel de cálculo que alcanzan.

Uso de fracciones equivalentes.

El alumno se llama Manuel y es de 5º, del CEIP "Lapachar" de Chipiona (Cádiz). El mérito estriba en que, sin que nadie les haya explicado nada, encuentran las fracciones equivalentes del mismo denominador, y así hacen la suma. Transformar el resultado es lo menos difícil para ellos. El tutor es José Manuel Ávila.

Conjunto patrón.

Son niños de Infantil de tres años. La maestra se llama Encarni Naranjo Gutiérrez y el CEIP es el "Carmen Sedofeito", de Chiclana. Los niños crean conjuntos-patrones, que más adelante le servirán de referencia para establecer el cardinal de un conjunto.

Subitizacion en Infantil de 3 años.

Son los primeros vídeos sobre subitización. A veces, lo que se piensa se hace realidad. Son niños de Infantil de tres años trabajando la subitización. La maestra se llama Encarni Navarro Gutiérrez del CEIP "Carmen Sedofeito", de Chiclana (Cádiz).

Bloques. Clasificación con atributos negativos.

Una forma de trabajar la lógica en el CEIP "Sagrado Corazón", de Getafe. La clase es de Infantil de 4 años.

Juegos de numeración con cartas.

Otra forma de tener soltura con los números en Infantil de 4 años. Juegan al "Burro" con una baraja de cartas española y otra francesa. CEIP "Sagrado Corazón", de Getafe.

Complementarios a cien.

Alumnos de 2º de Primaria del CEIP "Bañaderos", de Gran Canaria, trabajando los complementarios al  100. La Tutora es María Suárez. Otra vez me he ido un curso más arriba del que debiera. Disculpas, María, pero es la edad y la prisa. En los próximos vídeos que mandes no volverá a pasar. 

El artículo del Anuario de 2013.

Desde hace algunos años me hacen el honor de encargarme un artículo para el Anuario Joly. El de este año ha ido, como era inevitable, sobre la LOMCE. Me alegra compartirlo con quienes nos siguen.

Otro Blog que es de gran utilidad. Una recopilación de material muy importante y necesaria.

Dolores Povedano, del CEIP "Cristo Rey", de San Pablo de Buceite (Cádiz), ha recopilado en el presente blog gran parte del material ABN que está disperso en la red. Como ella misma reconoce, es un trabajazo que le agradecemos enormemente.

Artículo: "Revolución en las matemáticas"

Artículo aparecido en los periódicos del grupo Joly, escrito por José Aguilar Villagrán, una de las firmas más solventes y prestigiosas de la prensa andaluza, opinando sobre el algoritmo ABN.
Es un gran respaldo para quienes nos estamos dejando la piel en este proyecto. Clic para agrandar.

Actividades en Infantil de 3 años. Desde Cartagena.

Luisa Jiménez, del CEIP "Santiago Apostol", de Cartagena, nos remite un vídeo en el que se ve a sus alumnos jugando...

Mejor que lo explique ella:

"Hemos empezado a jugar con la baraja de tapones que ha hecho la seño Luisa. El juego es tan sencillo que podéis hacerlo en casa para  jugar con ellos. Os cuento:

50 tapones

5 rotuladores permanentes de diferentes colores

Ponéis del 1 al 10 en cada tapón, con los diferentes colores.

y... a jugar!!!

Nosotros hemos empezado jugando con los tapones del 1 al 5 y por parejas.

Cada jugador coge 7 tapones y por turnos va poniendo: el 1, el 2, el 3, el 4 y el 5, cuando se completa una serie la retiramos y volvemos a empezar. De momento no nos fijamos en el color, sólo en la grafía del número. Si no tengo "ROBO" y si al robar no me sale el que necesito "PASO". Estas dos palabras las han aprendido muy bien.

Poco a poco iremos ampliando las posibilidades de juego que nos da esta baraja de tapones.

Les encanta!!!! De este modo y de forma lúdica van aprendiendo las grafías de los números, qué número es el siguiente... es muy gratificante verles jugar cuando lo hacen solos sin que yo esté dirigiendo el juego, cómo se ayudan, cómo resuelven sus conflictos cuando uno de la pareja "hace trampas" ... Bueno para que os quede más clarito os dejo este vídeo de Alejandro y Shelenia."

El método ABN, ¿reduce toda la matemática a cálculo?

            Me escribe una maestra que me dice que ella comenzaría a aplicar el método ABN, pero que ha leído en una web que le inspira mucha confianza, que cambiamos los contenidos del Área de Matemáticas, que eliminamos materia y que solo nos dedicamos al cálculo. Ella dice, con razón, que así no, porque no se puede dejar de trabajar la geometría, la medida, la estadística, el azar y la probabilidad. ¡Pues claro! Evidentemente. Pero es que ese no es nuestro caso.

            Las clases ABN dan completo el temario, con todos los bloques de contenido. Cuando se ocupan de cálculos y problemas, entonces aplican el método. ¿De dónde se sacan tal infundio? Nosotros, desde luego, no hemos dado lugar a ello. Desde el primer momento hemos dicho que nos ocupamos sólo del cálculo y sus anexos, y el nombre del método (Cálculo ABN) no es ambiguo ni da lugar a la especulación. Nada podemos hacer  para impedir que haya ocurrencias temerarias y que se publiquen, salvo explicar la realidad cuando nos preguntan sobre ello.

El método ABN es muy viejo.

            Esta es la típica afirmación a la que uno responde con una sonrisa. Evidentemente, quien esto dice no sabe de lo que habla. Pero me lo han reiterado últimamente e incluso se ha dicho en alguna reunión oficial y por parte de una persona que representaba una institución. Por eso, no está de más contestar a la pregunta. ¿Es muy antiguo el método ABN?

            Pues no. Esta es la cronología:

La numeración en Infantil de 4 años. CEIP "Sagrado Corazón", de Getafe.

La clase de Infantil de cuatro años, cuya tutora es Conchi Bonilla, ha iniciado la aplicación de la nueva metodología ABN, y con muy buen aspecto, a lo que se ve. En esta primera entrega aparecen diversas actividades, que se enriquecerán con una segunda entrega en la que nuevos vídeos mostrarán las posibilidades que se abren cuando se abandona el cálculo tradicional.

¡OJO! Por un error involuntario, figura en las carátulas que se trata de una clase de Infantil de cinco años. No. ES UNA CLASE DE CUATRO AÑOS. He preferido dejar los vídeos, hasta que se arreglen, que retirarlos. No hay demasiado material ni ejemplificaciones de un curso de esta edad, como para demorar su publicación.

Muchas gracias, Conchi Bonilla y niñas y niños del coelgio. 

Correspondencia grafía-cardinal y ajuste.

Objetos desaparecidos

Recitar y ordenar números. Retrocuenta.

 Ordenación de las grafías de los números

Recta numérica y antifaz. Actividades de anticipación.