Laura Negueruela Hernaiz y Mónica Yuste son maestras del Ceip "Miguel Hernández", de Castro Urdiales, en Cantabria. Preparan muy bien el aprendizaje de la tabla de multiplicar, que conlleva la extensión de la tabla a otros órdenes de magnitud. Una visita a su blog permitirá saber cómo lo hacen y, además, cómo hacen otra infinidad de cosas.
Hago referencia a Lucía García Martínez (CRA "El Pinar", de Pinos del Valle, en Granada) y Maite Murillo (del CEIP "Torreramona", de Zaragoza). Su blog ("El blog de las maestras Lucía y Maite") no solo recoge el tratamiento del mes de febrero, sino una enorme cantidad de material elaborado desde julio de 2018. Aprovechen para descubrirlo quien todavía no lo haya hecho.
Ya tenemos aquí el esperado vídeo del fin de semana de Conchi Bonilla, que es la maestra (CEIP "Sagrado Corazón", de Getafe), que mejora todo lo que toca. Ahora nos cuenta cómo trabaja la subitización con sus alumnos de tres años y cómo se puede ir un poco más allá de lo que parece. Con magia, claro. Concretamente, la que pone ella.
Así califica Abraham López Morales, tutor de 1º de Primaria del CEIP "San José de Calasanz", de Rota (Cádiz), la pizarra que ha completado su alumno a partir de la fecha del día, que era 11 de marzo. Lo describe así en el grupo de Facebook:
"Con esto escrito en la pizarra dan ganas de descolgarla de la pared y que se la lleve el chiquillo a su casa
Y otros de miles y cientos" 
El correo me lo manda Victoria Muriel, del CEIP "Dulce Chacón", de Cáceres. Me habla de su alumno Íker y de la complicada situación que está pasando. Me dice: "Pero mi correo es sobre todo para rendir homenaje a mi alumno Iker, que desde finales de curso está en tratamiento por una enfermedad delicada que le fue detectada a escasos 15 días de terminar en junio. La noticia fue un mazazo para su familia, para sus compañeros y para mi. Pero Iker es un campeón que no solo está venciendo la enfermedad soportando largas y numerosas sesiones de tratamiento, sino que además ha estado conectado, siempre que le ha sido posible, a la clase de matemáticas mediante videoconferencia. Ha habido días que incluso nos ha seguido desde el hospital conectado a su gotero.
Iker, no sólo no ha perdido absolutamente nada, es que sus resultados son brillantes, hasta el punto que el tema de números enteros, por cuestiones médicas y otras técnicas (la dichosa conexión del cole), no pudo conectarse durante la semana que lo abordamos. Pues bien, le ofrecí conectarme con él por las tardes los días que hicieran falta...¿Días? se merendó el tema completo de una sentada, en una hora y poco más, había comprendido y realizado conmigo todas las actividades de la unidad. En aquella videoconferencia la alumna parecía yo.
Hoy, como no podía darle acceso desde la pantalla digital, ha entrado en mi blog desde su ordenador, compartido su pantalla y además de acabar con los ceros de la aplicación (se le oye decirlo en el vídeo de Laura), ha hecho como diez descomposiciones de campeonato.
Al finalizar la clase ya no me daba tiempo a corregirle las cinco últimas descomposicones y le he dicho que me las llevaba en una captura de pantalla para verlas tranquilamente en casa. Su contestación, no te preocupes Mariví, las he repasado y están todas bien. ¡Eso es seguridad!
Iker adora las matemáticas y es un enamorado del método. Me da mucha pena no haber disfrutado de él en el aula este último curso en el colegio y me emociona especialmente cada vez que veo que, a pesar de las circunstancias, Iker no quiere perderse una sola clase de "mates" y demuestra cada día el entusiasmo por la materia."
Son del CEI Público "El Faro", de Algeciras. Su maestra es Elena Medina. Ya se consiguen un montón de cosas, y con 25 alumnos en el aula y teniendo de todo.
En el primer vídeo los niños expresan los números que les son indicados por su cifra de dos formas diferentes: con los dedos de las manos y con policubos.
En el segundo, trabajan la unión grafía-cantidad.
Estamos en las bases. Así es como se empieza.
Con él repasamos una de las etapas más importantes en el dominio del conteo: el nivel tres o también llamado nivel de cadena rompible. Conchi lo explica muy bien. Son niños de Infantil de 3 años del CEIP "Sagrado Corazón", de Getafe.
De las dos formas llaman a estos ejercicios de composición y descomposición de números en la clase de 1º de Primaria del CC "Los Pinos", de Algeciras.
Los vídeos muestran el proceso de realización de los mismos.
Otro alarde de la tecnología mariviana (de María Victoria Muriel, del CEIP "Dulece Chacón", de Cáceres). Un juego muy atractivo en el que, en el ámbito de una bolera, se tienen que responder a las preguntas que se hacen sobre una multiplicación resuelta y que aparece en su rejilla.
Para jugar este fin de semana.
Los consiguen los alumnos de Infantil de 5 años del CEIP "Huerta Retiro", de Mairena del Alcor (Sevilla). La maestra, que es Alicia Rodríguez Jiménez, nos hace notar que sus alumnos han encontrado 25 amigos del 4, y ¡34! del 11.
Repito: niños de 5 años en el segundo trimestre y en un curso tan accidentado como el que se está viviendo.
Ests cosas suelen pasar en CRA "El Pinar", de Pinos del Valle (Granada). Lucía García Martínez, la maestra de Infantil, nos manda este vídeo, en el que los niños de 3, 4 y 5 años cuentan de dos en dos. Sí, también la de tres años, que llega hasta veinte. Una verdadera hazaña, a su edad.
Continuando con la anterior entrada, dedicada a la introducción de los números completos en la suma y en la resta, ofrezco ahora lo que ocurre con la división por una cifra cuando se busca resolverla con números completos. El cambio es interesante, y marca por dónde va a ir el futuro (en el que nosotros ya llevamos instalados algunos años).
Traemos a esta entrada cinco vídeos que, aunque el idioma que emplean es el alemán, se entienden perfectamente. Parce que las cosas se van moviendo.
Es un paso importante, pues se salta de las operaciones con cifras a las operaciones con números completos. Estaremos atentos a la evolución.
La suma. De la tradicional a con números completos.
Parecido a la escalera descendente.
Sustracción por órdenes de magnitud, pero con números completos.
Sustracción por órdenes de magnitud, pero con números completos (II).
Sustracción por órdenes de magnitud, pero con números completos (III).
Dicho así, los amigos del euro son muchísimos: millones y millones. Pero aquí los amigos que dicen los niños de 2º del C.C. "Los Pinos", de Algeciras, son dos cantidades de céntimos de euro que suman... 1 €. Lo hacen mentalmente, claro.
Manuel es alumno de 1º de Primaria del CEIP "San Gregorio de Osset", de Alcalá del Río (Sevilla). Su maestra es Mamen Prieto. Nos muestra cómo se hace una suma o, mejor, cómo la hace él. Me explico mejor. El la hace mentalmente, pero para que entendamos lo que hace nos la muestra como si no la hiciera mentalmente. Está claro, ¿no?
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