Más vídeos del "C. Sedofeito", de Chiclana.

Son de "la maestra Encarni", como ella se quiere identificar. Se inspira en la idea de otra compañera del CEIP "Atlántida", también de Chiclana.
Visitando el CEIP "Tierno Galván", de Chiclana también, claro, conocí al marido de Encarni. También es tutor de Infantil de 4 años. Otra delicia de maestro. ¡Qué suerte quien caiga con ellos!

Del blog del Maestro Pedro. Chipiona. (Cádiz)

En ese blog Pedro Solís, que es maestro y tutor de 3º de Primaria del Colegio "Divina Pastora" de Chipiona, recoge una colección de vídeos tutoriales dedicados a los padres. Como muestra, aquí ponemos uno de ellos, pero es muy interesante ver todos los demás.

Desde La Eliana (Valencia).

Vicen Pérez es una maestra del CEIP "Monte Alegre", de La Eliana (Valencia), que se ha lanzado a introducir el ABN desde su clase de 1º, como corresponde a la estirpe de las heroínas solitarias. Ha conseguido monmtar un curso sobre ABN en Valencia, así que tendré la suerte de conocerla a ella y, espero, a sus alumnos.
Me ha mandado el primer vídeo, que tiene el encanto de todo lo que comienza. Pero ella lo explica mejor, así que pongo aquí sus palabras:


"...te envio el primero de los videos  que he grabado. No sé si servirá, porque los niños hablan muy bajito, pero es una actividad preciosa pues se ve a una pareja de niños y cómo se ayudan entre ellos para resolver una suma. Tuve la sensación de" estar escuchando el pensamiento de los niños", había algo de especial en esos momentos  que no quise interrumpir por respeto a ellos y cuando al final terminan su suma su cara de satisfacción era digna de ver. Bueno esto parece amor  de madre pero fue una sesión muy bonita"
 Más que amor de madre hablaría de "espíritu de maestra".

Muchas gracias, Vicen.
 
https://dl.dropboxusercontent.com/u/89167322/MVI_0074.MOV

Más noticias sobre Chile.

La activida de Mari Carmen Canto en Chile está siendo frenética. Lo cuenta ella así por encima:

"En la universidad, estoy acogida en la Facultad de Educación [de la Universidad de Concepción]. He tenido la oportunidad de impartir cursos del método en las carreras de: Educación Diferencial (en 4º curso, 5º curso y Postitulo), Educación Parvularia (Ponencia para profesoras en prácticas y docentes en activo tanto de la universidad como en centros educativos) y en Educación Básica (en 3º curso). Mañana martes, tengo una ponencia en la Facultad para profesores de la Facultad de Educación y ex-alumnos que ya están trabajando en centros educativos de la localidad. 

Por otra parte, he tenido la oportunidad de visitar y observar clases de matemáticas en un colegio Particular (privado) y un colegio municipalizado (público), de manera que he podido ver las realidades educativas que se dan en estos dos tipos de centros. Tanto los recursos como el profesorado varía bastante de un centro a otro. También he impartido tres cursos ABN en tres centros educativos, dos de ellos municipalizados y uno privado, que es el que ya está implantando algunas actividades del ABN. 


Por último, he tenido también una entrevista en la radio de la Universidad de Concepción, donde hablamos sobre las principales características del método y su importancia para el desarrollo de la competencia en el niño. Estoy pendiente de confirmar con el profesor Luis Millán una visita a San Antonio para ver si se puede organizar un curso para profesores de Educación Básica".

Y unas fotos para completar la información:

Para subitización.

Colegio "Carolina Cid". 2º.

 

ABN en Infantil de 4 años del CEIP "C. Sedofeito", de Chiclana.

la maestra Encarni, como a ella le gusta llamarse, nos envía cuatro vídeos muy bonitos sobre su clase de cuatro años. El primero es sobre los complementarios al 10. El segundo demuestra que los niños de esa edad pueden contar más allá del seis, el tercero que lo pueden hacer salteado y el cuarto de diez en diez. El año pasado esos niños prometían. No han fallado.

                 

El ABN en la Universidad de Concepción, en Chile.

Mari Canto López, nuestra doctoranda, está completando una estancia en Chile muy fructífera, como antes la desarrolló en Finlandia. Por las reseñas y las noticias, debe estar explicando muy bien el método ABN. La página web de la Universidad da cuenta de sus actividades. Pronto pondremos una colección de fotos que da cuenta de los cursos que imparte y las escuelas que visita. Enhorabuena, Mari Carmen.

Restas en escalera ascendente. CEIP "Teodosio", de Sevilla.

Berta Aguilar me envía unas fotos de los trabajos de su alumnado con el algoritmo de la sustracción en escalera ascendente. Quería comentarlas, porque todas tienen su enjundia.

Primera muestra, con sus rectificaciones. Señal de que la tarea no ha sido fácil. Ha sido prudente a la hora de trasvasar el número 71, pero no está exento de técnica.

Ahora se añade respetando el orden de unidades. Ya desaparece el "miedo" al cambio de centena. Sin embargo, hay precaución, pues añade primero 70 y no 71, de una vez.

 Como el anterior, pero sin desdoblar el número 71.

Cambio de estrategia. Primero redondea, y luego suma todo lo que falta. Respecto a los tras casos anteriores, hay primero un estudio del número del que se parte, y en función de ello fija su estrategia.

Otra estrategia derivada de la comprensión del proceso. Suma primero 200, luego quita 30 (luego ya ha sumado 170) y finalmente añade 1. Esta forma de resolución supone un paso más respecto a las anteriores.

La última foto: es el alumno o alumna que domina el cálculo y el da lo mismo el tipo de algoritmo que tenga que resolver.

Enhorabuena por tu grupo de 2º, Berta. 

El blog del CEIP "San Rafael" de Cádiz.

Prácticamente, toda la Primaria del centro utiliza el método ABN. Es un colegio que se ha convertido en un referente por lo bien que se trabaja y por los altos niveles que tienen los alumnos. A través del blog pone en común sus experiencias y sus materiales, para quien quiera usarlos y usarla. 

El Blog de la maestra Sara.

Que es muy recomendable. No lleva un curso en su nuevo colegio y su enorme personalidad ha conseguido que comiencen con el método ABN en bastantes grupos. En su blog alberga muchos de los trabajos de los niños y niñas, y quiero recordar su dirección porque de la visita al mismo siempre se aprende y se saca algo positivo.

El CEIP "Gloria Fuertes", de Villalvilla (Burgos) es noticia.

Ahí está Judit González, la maestra que ha introducido el método ABN en el centro, respondiendo a las preguntas que le hacen los periodistas. Estuve con su grupo de 4º con ocasión de un curso que impartí en Burgos y no me extraña nada que sus alumnos llamen la atención. El interés de la prensa por el trabajo escolar siempre es algo bueno. Rnhorabuena, Judit. 

Jornadas de Educación Matemática en la Facultad de Matemáticas de la Universidad de Murcia.

La Comisión organizadora de las IX Jornadas de Educación Matemática de la Universidad de Murcia ha tenido la gentileza de invitarme a participar en ellas a través de una ponencia sobre el método ABN. Es para mí una satisfacción y un honor. Y tendré la suerte de ver las comunicaciones que presentan algunos centros que en esas tierras llevan el método ABN, que son muchos.

Visita ilustre en el CEIP "Ponce de León", de Rota.

Gamal Cerda Etchepare es profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de Concepción, en Concepción (Chile). Junto con el profesor Carlos  Pérez Wilson, que ya nos visitó en septiembre, dirige la Unidad de Enriquecimiento Matemático en la región del Bio-Bio (VIII región de Chile) y es uno de los impulsores del ABN en la Facultad de Educación y en los colegios de las comunas de Concepción. El profesor Gamal está realizando una estancia postdoctoral en la  Universidad de Cádiz, en el Departamento de Psicología. Quiso comprobar personalmente los niveles de los alumnos y visitó aulas de Educación Especial (específica), Infantil y Cuarto Curso de Primaria. Según susn propias palabras, quedó maravillado. 

Este pequeño reportaje da fe de su presencia en el centro.

 

 

Iniciación a la descomposición en el CEIP "Carlos III", de Cádiz.

Las alumnas son de 4º de Primaria. Ayudadas por la falsilla de los órdenes de magnitud, se inician de una forma muy didáctica en las descomposciciones factoriales, en este caso por dos. Aquí hay unos niños y niñas (y sus maestras) muy creativas.

 

LOE y LOMCE.

En la págian 174 se recoge el artículo, cuyo nombre encabeza esta entrada, que desde hace años me invitan a escribir en el Anuario Joly. Pinchen en la imagen y tendrán el Anuario a su disposición.