Son alumnos de 5º del CEIP "Andalucía", de Cádiz. La tarea que resuelven (prácticamente toda la clase) es compleja y es la que permite que descubran el porqué del número de decimales que tiene un producto cuando los hay en el multiplicando y en el multiplicador. Requiere un gran dominio de la numeración, de las equivalencias entre los diferentes órdenes de magnitud, y la comprensión del sentido y aplicación del concepto de unidad arbitraria. La tutora es Concha Sánchez.
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Alucinada me quedo de ver estos niños haciendo estos cálculos.Dices que es un trabajo previo al producto con decimales en el multiplicador,pero para llegar a estos cálculos ,¿que tipo de ejercicios hacéis? ¿Seguís alguna secuencia que esté escrita en algún documento?.Yo estoy en cuarto haciendo ABN y me gustaría tener algún tipo de orientación para el cálculo mental con números decimales.Gracias por vuestros videos . Haceis un trabajo magnífico.
ResponderEliminarLos niños explotan rodo e conocimiento que tienen de la numeración. Saben cuál es la centésima de la unidad, pero también la de la decena y la centena. Del mismo modo, también saben cuál es la decena de la centena o la unidad de millar de la décima. Para ellos no es complicado de aprender y a poco que lo practiquen alcanzan un dominio notable.
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