¿Es importante la comprensión del principio del complemento suma-resta para la mejora de las estrategias infantiles de cálculo?

Otro póster de un Congreso reciente (por las fechas de las referencias debe ser de este mismo año) que no podemos averiguar con la información que tenemos. Es una investigación de los mismos autores y de la misma Universidad que recogimos en la anterior entrada. La muestra estaba formada por 57 alumnos de 11 años de escuelas de la Región Flamenca de Bélgica. 

La investigación da cuenta de cómo conocer la relación suma-resta mejora las estrategias infantiles de cálculo.  

    Algo de eso se ha trabajado ya en ABN. Se transcriben aquí dos fotos del libro de "Matemáticas 2. Método ABN", de la Editorial Anaya. Son de las páginas 51 y 53. 

No hace falta decir mucho más. 

(En el texto del ejemplo hay una errata. Elena tiene 172 cromos, como aparece en las operaciones, y no 169).