Iniciando la formalización de los productos.

Estamos en 2º y comienza la formalización del producto por cinco. Rosa Piera, del CEIP "Blasco Ibáñez" (Alzira, Valencia) es experta en darle vueltas a la cabeza para crear una estrategia que permita a sus alumnos comprender mejor los procesos. Pero mejor dejar que sea ella misma quien lo cuente.

En sus palabras: Volvemos a rescatar los palillos que tanto nos ayudaron en primero con los inicios del cálculo, ahora para conseguir una mejor comprensión del proceso de la multiplicación con el algoritmo que ya conocen.
Como multiplicamos por cinco, cada niño del equipo representa una vez la cantidad a multiplicar, mientras un sexto compañero cuenta lo que le van pasando los otros cinco y anota los resultados.
La manipulación les continua ayudando a visualizar las equivalencias entre diferentes órdenes de unidades (composición de decenas, centenas...) y a formarse una mejor representación mental de las cantidades con las que estan trabajando que, en algunos casos, ya superan el millar.