Sobre las fracciones.

 A partir del vídeo de la clase de 5º del CEIP "Gallego Burín", de Granada, cuya maestra es Lucía García España, he querido ampliar la referencia con otros dos vídeos más, con el fin de ejemplificar algunos aspectos no siempre claros. 

Empezamos con el vídeo de Lucía García. Una niña crea fracciones equivalentes de una dada con el fin de poder sumar varias de ellas que tienen distinto denominador. Lo interesante es que construye empíricamente el denominador común, de manera tal que, cuando aborde la formalización del concepto, entienda lo que hace y tenga una referencia que le ayude a su comprensión. 

El segundo vídeo es de una niña de 3º, del CEIP "Profesor Juan Carlos Aragón" (antes "Andalucía") de Cádiz. Una niña de 3º trabaja empíricamente la fracción de un número, dejando claro lo que es cada término y la relación con la cantidad total. La maestra es Concha Sánchez.

El tercer y último vídeo presenta una situación que apenas se trabaja y que es la inversa de la que ha realizado la niña anterior. Se trata del mismo curso y el mismo colegio (y la misma maestra) del vídeo precedente. Ahora se conoce la fracción de una cantidad, y el niño debe averiguar, empíricamente, la cantidad total de la que se extrae esa fracción.